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部编版语文四年级上册1《观潮》说课稿

一.教材分析

《观潮》这篇课文是我国著名作家巴金所写，描述了钱塘江大潮的壮丽景象。

这篇课文用词精准，描绘细腻，让人仿佛置身于现场，感受到了大潮的气势。课文

结构紧凑，语言优美，富有诗意，是我国小学语文教材中的经典篇目。

在教材的处理上，我将会引导学生从词语的理解、句子的分析、段落的把握以

及文章的结构等方面去深入理解课文。同时，通过对比分析，让学生体会作者用词

的准确性，感受语言的魅力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景观的课文也有

一定的认识。但是，对于钱塘江大潮这样的特定事物，学生可能了解不多，因此需

要在教学中进行补充。此外，学生对于文章的结构、作者的写作手法等方面的理解

还有待提高。

三.说教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力，

学会欣赏文学作品。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，增强民族自豪感。

四.说教学重难点

1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：体会作者用词的准确性，理解课文中所描绘的景象，以及作者

的写作手法。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法。利用多

媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生谈论对自然景观的

认识，从而引出今天的课文《观潮》。

2.自主学习：让学生自读课文，边读边思考，理解课文大意，找出不懂

的词语和句子。

3.合作交流：分组讨论，互相解答疑惑，教师巡回指导。

4.精讲细读：教师针对学生的疑问，对课文进行讲解，引导学生深入理

解课文内容。

5.品味语言：分析课文中的优美语句，让学生体会作者用词的准确性，

感受语言的魅力。

6.总结拓展：让学生谈谈对课文的理解，以及自己的感悟。

7.布置作业：让学生课后总结课文的内容，写一篇观后感。

七.说板书设计

板书设计如下：

涌潮、潮声、观潮人

八.说教学评价

教学评价将从学生的知识掌握、阅读理解能力、语言表达能力等方面进行。通

过课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方式，全面评价学生的学习效果。

九.说教学反思

在教学结束后，我将对整个教学过程进行反思，总结成功的经验，找出不足之

处，为今后的教学提供借鉴。主要反思以下几个方面：教学目标是否达成，教学方

法是否恰当，学生学习效果如何，教学内容是否适合学生，如何更好地激发学生的

学习兴趣等。

知识点儿整理：

《观潮》这篇课文是我国著名作家巴金所写，描述了钱塘江大潮的壮丽景象。

在教学这篇课文时，我们需要引导学生从多个方面去理解和欣赏这篇文学作品。以

下是本节课的知识点整理：

1.作者背景：巴金是我国著名作家，他的作品具有很高的文学价值。了

解作者的背景有助于学生更好地理解课文。

2.课文内容：课文描绘了钱塘江大潮的景象，包括潮水的涌动、潮声的

响亮以及观潮人的心情。理解课文内容是学生掌握的基础知识。

3.词语理解：课文中出现了一些生字词，如涌潮“”、潮声“”等，需要引

导学生正确理解这些词语的意思。

4.句子分析：课文中有一些优美的句子，如钱塘江大“潮如同一头愤怒

的雄狮，咆哮着向你扑来。”教师可以引导学生分析这些句子的修辞手法，理

解作者的写作手法。

5.文章结构：课文的结构紧凑，开头引人入胜，结尾意味深长。教师可

以引导学生分析文章的结构，理解作者的写作思路。

6.语言欣赏：课文中运用了很多形象的比喻和生动的描绘，让学生感受

到大潮的气势