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2024-2025学年中职校园环境与霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职校园环境与霸凌预防教学设计

课程基本信息

1.课程名称：中职校园环境与霸凌预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生对校园环境的认知，培养学生热爱校园、保护环境的意识。

2.增强学生对霸凌行为的理解，培养学生尊重他人、友善相处的品质。

3.提升学生自我保护能力，培养学生面对霸凌时能够勇敢站出来，维护自己和他人的权益。

4.培养学生团队协作精神，让学生在小组讨论和分享中，学会与他人共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生可能已经对校园环境有一定的了解，例如学校的布局、功能区划分等，但对霸凌行为的认识可能不足，需要通过本节课进一步了解霸凌的类型、影响及预防方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生普遍对实践性、实用性较强的知识更感兴趣，因此，在教学过程中，应注重案例分析、小组讨论等互动形式，以激发学生的学习兴趣。此外，学生在学习能力上存在差异，需要教师因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解霸凌行为的深层原因和预防策略方面存在困难，同时也可能对如何处理人际关系、如何保护自己等方面感到困惑。因此，在教学中，教师需要通过生动的案例、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法向学生传授校园环境与霸凌预防的基本知识；讨论法让学生探讨霸凌问题的解决方案；案例研究法让学生分析具体案例，提高其分析问题和解决问题的能力；项目导向学习法培养学生团队协作精神，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：在讲授校园环境知识后，组织学生进行小组讨论，分享各自对校园环境的认识和保护措施。接着，引入霸凌案例，让学生进行角色扮演，模拟处理霸凌问题的过程，培养学生的同理心和解决问题的能力。最后，分组进行项目导向学习，让学生设计一款关于校园霸凌预防的宣传活动，如制作宣传海报、编写宣传口号等，提高学生的实践操作能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频、图片等教学媒体。课件用于展示校园环境和霸凌预防的基本知识；视频和图片用于呈现生动的案例，增强学生的情感共鸣，激发其学习兴趣。同时，利用投影仪等设备播放相关素材，方便学生观看和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组校园环境美丽的照片，引导学生回顾校园环境的美好，并提出问题：“我们应该如何保护校园环境，让它更加美丽？”

问题讨论：学生自由发言，分享自己对保护校园环境的看法和做法。教师总结并引导studentstounderstandtheimportanceofprotectingtheschoolenvironmentanddiscusswaystodoso.

2.讲授新课（15分钟）

校园环境知识讲解：教师简要介绍校园环境的定义、功能和重要性，引导学生理解校园环境对学习和生活的影响。

霸凌预防知识讲解：教师讲解霸凌行为的类型、危害及预防方法，让学生了解霸凌问题的严重性，并学会如何预防和处理霸凌事件。

3.师生互动环节（10分钟）

案例分析：教师呈现一个校园霸凌的案例，引导学生进行角色扮演，模拟处理霸凌问题的过程。学生通过讨论，提出解决方案，并分享自己的感受。

教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调尊重他人、友善相处的重要性，并引导学生学会正确处理人际关系。

4.巩固练习（5分钟）

小组讨论：学生分小组讨论如何制定校园霸凌预防计划，并提出具体的实施措施。教师巡回指导，解答学生疑问。

练习题目：教师布置一道关于校园霸凌预防的练习题，让学生书面回答。教师批改并及时给予反馈。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调保护校园环境、预防霸凌的重要性。学生分享自己的学习收获。

6.课后作业（课后自主完成）

结合本节课的内容，学生撰写一篇关于校园环境与霸凌预防的短文，提出自己的看法和建议。

总计用时：40分钟

教学创新点：本节课通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在讲授新课时，教师注重理论与实际相结合，让学生能够更好地理解和运用所学知识。在师生互动环节，教师引导学生积极参与，培养学生的同理心和解决问题的能力。通过小组讨论和练习，巩固