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部编版新教材五年级语文下册草船借箭说课稿
部编版新教材五年级语文下册草船借箭说课稿
作为一名教师,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于顺利而
有效地开展教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编
为大家整理的部编版新教材五年级语文下册草船借箭说课稿,希望能
够帮助到大家。
部编版新教材五年级语文下册草船借箭说课稿篇1
一、说教材
《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇
精读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有
关“草船借箭”的情节改写的,作者是明朝的罗贯中。草船借箭的故
事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败
刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派
诸葛亮到孙权那里帮助作战,著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹
的时候发生的,而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。
《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天
内造出十万支箭,以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局,与周瑜斗智,
用妙计向曹操“借”箭,挫败了周瑜暗算,说明诸葛亮有胆有识、谋
划周密、才智过人。课文结构严谨,故事以“借”为主线,按事情发
展顺序进行叙述。
本单元教材以“中国古典名著”为主题。中国古典名著是中华灿
烂文化的重要组成部分,它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对
于增益智慧,提升素养,特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。
因此,编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌
握我国语言文字和表达的技巧,更重要的是激发学生对古典文学的热
爱,传承民族文化,初步学习阅读古典名著的方法。
二、说教学目标
(一)教学目标:
1.认识“瑜、忌”等9个生字,会写“妒、忌”等11个生字,正
确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自
有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一
说故事的内容。
3.紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是
通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足
智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本领。
4.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲
近古代文学作品的兴趣。
(二)教学重点
1.默读课文,理解课文内容,按照起因、经过、结果的顺序说一
说故事的内容。
2.紧扣课文语言,感悟文中人物的特点。
3.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲
近古代文学作品的兴趣。
(三)教学难点
体会诸葛亮的神机妙算,感悟文中人物的特点,初步学习阅读古
典名著的方法。
三、说学情
由于故事发生的年代久远,学生对于故事的历史背景比较陌生,
学生又对《三国演义》了解很少。所以理解文章并弄清事情的前因后
果有一定难度,尤其是透过文字来看清人物的性格特点并不是一件简
单的事。因此在教学中重点引导学生了解诸葛亮是怎样草船借箭的,
了解借箭成功的原因。从而领悟诸葛亮的神机妙算,感悟文中人物的
特点,并初步学习阅读古典名著的方法。
四、说教法
在教学中以读为本,以读代讲,以读促思,以读悟情;倡导自主、
合作、探究的学习方式,关注学生的个体差异和不同学生的学习需求。
充分调动了学生学习的积极性,培养学生分析和解决问题的能力,培
养学生的竞争和合作意识。
五、说学法
引导学生采用自主、合作、探究的学习方法,课堂上以读为主,
采用画一画、想一想、议一议的方式主动参与到探究过程中,培养学
生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素质。
六、说教学过程
1.激趣导入。
播放大型连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》导入课
题,并引导交流与课文相关的资料。激发了学生阅读课文的兴趣,调
动了学生参与课堂活动的热情。
2.自主学习,理清文脉。
引导学生在默读课文初步了解课文内容的基础上,通过小组合作
交流完成对课文脉络的了解,进而弄清事情的起因、经过和结果。为
下一环节的理解课文内容、感受人物形象做好铺垫。
3.合作学习,深入理解课文。
为避免小组合作学习中出现混乱状况,在进行探究交流时,引导
学生按照课文的写作顺序,从“故事起因”“借箭准备
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