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2024-2025学年中职生反思与行动的反霸凌教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生反思与行动的反霸凌教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生，主题为“反思与行动的反霸凌教学设计”。课程内容紧密结合人教版《职业生涯规划与创业》教材，以第三章“职业生活中的道德规范”为基础，着重探讨反霸凌的主题。本节课旨在帮助学生深入理解反霸凌的重要性，认识并反思自己在校园生活中的行为，培养尊重他人、团结友爱的良好品质。

教学内容主要包括：1.反霸凌的定义与类型；2.反霸凌的重要性；3.学生如何在校园生活中积极行动起来，预防和制止霸凌行为；4.反思自己的行为，提高人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会参与和自我发展能力。具体包括：1.增强学生的人际交往能力，使其能够有效地与他人沟通、合作，建立良好的人际关系；2.提高学生的社会适应能力，使其在面对各种社会情境时，能够独立思考、做出正确的判断和决策；3.培养学生的团队协作精神，使其能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务；4.提升学生的自我认知能力，使其能够正确认识自己的优缺点，制定合理的学习和发展计划。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）反霸凌的定义与类型：理解霸凌行为的具体表现形式，包括身体、言语和网络等多种形式的霸凌。

（2）反霸凌的重要性：认识到反霸凌对于维护校园和谐、促进学生健康成长的关键作用。

（3）学生如何在校园生活中积极行动起来，预防和制止霸凌行为：培养学生主动参与反霸凌活动的意识，提高其实际操作能力。

（4）反思自己的行为，提高人际交往能力：引导学生审视自己的行为，培养友善、尊重他人的品质。

2.教学难点：

（1）反霸凌的识别与判断：学生往往难以辨别某些隐蔽的霸凌行为，如心理霸凌等。

（2）如何有效预防和制止霸凌行为：学生可能不清楚如何采取具体措施来预防和制止霸凌，需要教师提供明确的指导。

（3）自我反思与改进：学生可能难以认识到自己在人际交往中存在的问题，需要教师引导其进行深度反思。

（4）提高人际交往能力：学生可能在人际交往中存在一定的障碍，如沟通技巧欠佳、同理心不足等，需要教师进行针对性的指导。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）采用讲授法，系统地介绍反霸凌的定义、类型和重要性，为学生提供基础知识。

（2）运用案例研究法，分析具体的霸凌案例，让学生直观地了解霸凌现象及其影响。

（3）采取小组讨论法，引导学生针对预防和制止霸凌行为展开讨论，培养其团队协作能力。

（4）运用角色扮演法，让学生模拟不同类型的霸凌场景，提高其应对和解决实际问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）组织学生进行小组讨论，分享各自对霸凌的理解和经历，增进彼此的了解和共鸣。

（2）开展角色扮演活动，让学生模拟不同角色，如霸凌者、受害者、旁观者等，深化对霸凌现象的认识。

（3）进行小组竞赛，设计一些有关反霸凌的小游戏，如答题、抢答等，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：

（1）利用PPT展示反霸凌的相关概念和案例，以图文并茂的形式增强学生的理解。

（2）播放有关反霸凌的视频资料，让学生更直观地了解霸凌现象及其影响。

（3）借助网络平台，让学生参与到在线讨论和互动中，拓展学习渠道。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生对霸凌现象的关注。

问题提出：引导学生思考以下问题：“什么是霸凌？为什么反霸凌对我们很重要？”

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

（1）反霸凌的定义与类型：讲解霸凌的定义，阐述不同类型的霸凌行为，如身体、言语和网络等。

（2）反霸凌的重要性：强调反霸凌对于校园和谐和学生健康成长的关键作用。

（3）学生如何在校园生活中积极行动起来，预防和制止霸凌行为：提供具体建议和方法，如提高自身素质、关爱他人、勇于制止等。

（4）反思自己的行为，提高人际交往能力：引导学生审视自己的行为，培养友善、尊重他人的品质。

目的：使学生了解反霸凌的基本知识，明确本节课的学习重点。

3.师生互动环节（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论如何预防和制止霸凌行为，分享自己的看法和经验。

（2）小组代表发言：邀请各小组代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。

（3）案例分析：分析具体的霸凌案例，让学生判断属于哪种类型的霸凌，并提出解决办法。

目的：巩固学生对反霸凌知识的理解，提高其团队协作和分析问题能力。

4.巩固练习（5分钟）

（1）填空题：设计一些有关反霸凌的填空题，检查学生对知识点的掌握。

（2）