人教版选择性必修三同步教学设计-1.2.2 微生物的培养技术及应用(2).docx

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人教版选择性必修三同步教学设计-1.2.2微生物的培养技术及应用(2)

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教材分析

“人教版选择性必修三同步教学设计-1.2.2微生物的培养技术及应用(2)”这一章节是在学生已经学习了微生物的基本概念、分类和培养方法的基础上进行进一步的深入学习。本章节主要介绍了微生物的纯化培养、扩大培养和工业培养等方面的内容,旨在让学生掌握微生物培养的基本技能,并了解微生物在生产实践中的应用。此外,本章节还通过实验操作,培养学生的动手能力和实验技能,提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

“二、核心素养目标分析”本章节的教学旨在培养学生的科学探究与创新意识,通过微生物培养技术的学习,使学生能够运用科学的方法和严谨的态度进行实验操作,提高他们的实践操作能力和问题解决能力。同时,通过本章节的学习,使学生认识到微生物在生产和生活中的重要作用,提高他们的生命观念和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了微生物的基本概念、分类和培养方法等基础知识,对微生物学有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在微生物在日常生活中的应用,如食品发酵、药品制作等。他们的学习能力较强,尤其是动手实验操作能力。在学习风格上,他们更倾向于通过实践来加深理解。

3.学生在学习本章节时可能遇到的困难和挑战包括:对微生物纯化培养、扩大培养和工业培养等技术的理解和应用;对微生物培养过程中可能出现的问题的判断和解决;以及对实验数据的分析和处理。

四、教学方法与手段

“四、教学方法与手段”本节课的教学方法主要包括:1.实验法:通过微生物培养实验,让学生亲自动手操作,提高他们的实践能力和观察力。2.讲授法:在实验前后,教师对微生物培养的基本原理和关键技术进行讲解,帮助学生建立理论联系实际的思维。3.讨论法:在实验过程中,鼓励学生相互交流、讨论,培养他们的团队协作能力和批判性思维。教学手段方面,我将充分利用多媒体设备和教学软件,如:1.利用PPT展示微生物培养的相关图片和视频,增强学生的直观感受。2.使用教学软件进行在线互动,发布思考题和实验指南,方便学生随时查阅和学习。3.通过网络资源,分享实际案例和生产实践中的应用,激发学生的学习兴趣和责任感。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕微生物培养技术及应用,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解微生物培养技术的基本原理。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解微生物培养技术及应用课题,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出微生物培养技术及应用,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解微生物培养技术的基本流程,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握微生物培养技术。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验微生物培养技术的应用。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解微生物培养技术的基本知识点。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握微生物培养技术。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解微生物培养技术的基本知识点,掌握实际操作技能。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据微生物培养技术及应用,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与微生物培养技术及应用相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生

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