因数和倍数的认识练习二（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

因数和倍数的认识练习二（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：五年级下册数学——因数和倍数的认识练习二

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月20日，星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生能够理解和掌握因数和倍数的概念，能够运用因数和倍数的关系解决实际问题。

2.过程与方法：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的意志。

三、教学内容

1.回顾因数和倍数的概念，引导学生通过举例说明因数和倍数的关系。

2.针对本节课的内容，设计一系列练习题，让学生在练习中巩固因数和倍数的概念，并能够灵活运用。

四、教学过程

1.导入：通过一个实际问题，引发学生对因数和倍数的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：回顾因数和倍数的概念，引导学生通过举例说明因数和倍数的关系。

3.练习环节：设计一系列练习题，让学生在练习中巩固因数和倍数的概念，并能够灵活运用。

4.总结环节：对学生的练习情况进行总结，对学生的错误进行讲解和指导。

五、教学评价

1.通过课堂练习，评价学生对因数和倍数的理解和掌握程度。

2.通过学生的课堂表现，评价学生的团队合作意识和克服困难的意志。

六、教学资源

1.课件：制作课件，展示因数和倍数的概念和练习题。

2.练习题：设计一系列练习题，让学生在练习中巩固因数和倍数的概念，并能够灵活运用。

七、教学注意事项

1.在教学过程中，要注意引导学生理解因数和倍数的关系，避免学生只是机械记忆。

2.在设计练习题时，要注意题目的难易程度，既要让学生感受到挑战，又要让学生能够通过努力解决问题。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过练习，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用因数和倍数的关系进行推理和解决问题。

2.数学建模：引导学生运用因数和倍数的概念，解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：通过练习和问题解决，培养学生的数学思维能力，使学生能够运用数学的观点和方法分析问题、解决问题。

4.数学语言：培养学生运用数学语言表达因数和倍数的概念和关系，提高学生的数学语言能力。

重点难点及解决办法

1.重点：理解和掌握因数和倍数的概念，能够运用因数和倍数的关系解决实际问题。

解决办法：通过举例和练习，让学生在实际问题中感受因数和倍数的关系，引导学生进行思考和推理，从而加深对因数和倍数概念的理解。

2.难点：灵活运用因数和倍数的关系进行问题解决。

突破策略：设计一系列具有层次性的练习题，让学生在练习中逐渐提高解决问题的能力。从简单的题目开始，让学生体会因数和倍数的关系，然后逐渐增加难度，引导学生运用所学的知识解决实际问题。在解答过程中，引导学生注意分析问题的结构，找到解决问题的关键点，从而突破难点。

3.重点：培养学生运用数学语言表达因数和倍数的概念和关系。

解决办法：通过课堂讨论和练习，让学生有机会运用数学语言表达因数和倍数的概念和关系。引导学生注意数学语言的准确性和简洁性，培养学生的数学语言表达能力。

4.难点：将因数和倍数的概念应用于实际问题中。

突破策略：设计一些与生活实际相关的问题，让学生在解决问题的过程中运用因数和倍数的概念。引导学生注意将实际问题转化为数学问题，运用所学的知识进行分析和解题。在解答过程中，引导学生注意思路的清晰和逻辑的严密，从而突破难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。讲授法用于讲解因数和倍数的概念和关系，案例研究用于分析实际问题中的因数和倍数，项目导向学习用于学生自主探究和解决问题。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演“因数”和“倍数”，通过互动和对话，加深对因数和倍数概念的理解。

b.实验：让学生进行实验，通过实际操作和观察，验证因数和倍数的关系。

c.游戏：设计一个因数和倍数的游戏，让学生在游戏中练习和巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

a.课件：制作多媒体课件，通过动画和图表展示因数和倍数的概念和关系，增强学生的直观感受。

b.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的练习题和案例，丰富教学内容，扩展学生的知识视野。

c.实物教具：使用实物教具，如卡片和图形，帮助学生直观地理解和掌握因数和倍数的概念。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生呈现一个实际问题，如“小华买了一本书，这本书共有120页，他每天看30页，看了4天后，还剩下多少页没有看？”

问题提出：引导学生思考并提出问题：“为什么小华看了4