2024-2025学年小学社交技能提升的心理教育教学设计.docx

2024-2025学年小学社交技能提升的心理教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学社交技能提升的心理教育教学

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

本节课旨在提升学生的社交技能，帮助学生理解并实践良好的社交行为。通过学习，学生将能够：

1.认识并理解社交礼仪的基本要求。

2.学会倾听他人，表达自己的想法和感受。

3.培养团队合作精神，尊重他人差异。

4.掌握解决简单社交冲突的策略。

学情分析

小学四年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的社交能力，但仍在逐步学习和掌握社交技巧。大部分学生乐于参与课堂活动，对新鲜事物充满好奇，但部分学生可能因为性格原因，较内向、羞涩，不愿意主动与他人交流。

在知识方面，学生们已经学习了基本的沟通技巧，如问候、介绍自己等，但对更深层次的社交礼仪、团队协作和冲突解决等技能的了解不足。能力方面，学生们具备一定的表达能力，但在倾听他人、理解他人观点方面还有待提高。素质方面，学生们需要培养尊重他人、关爱他人的品质，学会站在他人的角度思考问题。

在学习本节课的过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励内向学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心。同时，通过小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在实践中学会与人沟通、协作，提高他们的社交技能。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。讲授法用于传授社交礼仪的基本知识；讨论法用于引导学生交流观点、分享经验；案例研究法用于分析实际社交场景；项目导向学习法用于培养学生团队合作、解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：角色扮演，让学生在模拟社交场景中实践所学知识；实验，通过小组合作完成社交技能任务；游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，丰富教学手段，增强学生学习体验。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社交技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是社交技能吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于良好社交行为的图片或视频片段，让学生初步感受社交技能的重要性。

简短介绍社交技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社交技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社交技能的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解社交技能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社交技能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社交技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社交技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社交技能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社交技能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社交技能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社交技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社交技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社交技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社交技能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社交技能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社交技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社交技能的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)书籍推荐：《青少年社交技巧手册》、《与人沟通的艺术》等。

(2)文章推荐：关于社交技能的科普文章，如《如何提高社交技能》、《社交技巧在生活中的应用》等。

(3)视频推荐：关于社交技能的教学视频，如《社交技巧入门》、《如何应对社交焦虑》等。

(4)网络资源：关于社交技能的论坛、博客等，如“社交技巧吧”、“人际沟通技巧分享”等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读推荐的书籍，深入了解社交技能的各个方面。

(2)学生可以浏览推荐