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2024-2025学年中职生表情管理与应对霸凌教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自中职生心理健康教育教材《心理健康与成长》的第五章“情绪管理与表达”，主要内容包括：1.表情管理的意义与方法；2.应对霸凌的策略与技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提升中职生的情绪认知能力，培养正确的情绪表达习惯；2.增强中职生的自我保护意识，提高应对霸凌的策略与技巧；3.培养中职生的人际沟通技巧，提升人际关系的处理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的心理健康基础知识，如情绪的识别与表达，但对于表情管理的重要性及其在应对霸凌中的作用可能理解不够深入。

2.学生普遍对自我成长的关注较高，对于如何更好地管理自己的情绪和应对社交中的挑战具有浓厚兴趣。大部分学生具备一定的沟通能力，但在面对霸凌时可能缺乏有效的应对策略。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：a)理解表情管理与情绪表达之间的关联；b)学习并实践应对霸凌的具体方法；c)克服内心的恐惧和不确定性，勇敢地面对和处理霸凌事件。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、情绪卡片、角色扮演道具。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库。

3.信息化资源：在线心理测试工具、相关视频案例、霸凌案例分析文档。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答、心理测试、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表情管理与应对霸凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道表情管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于表情管理的图片或视频片段，让学生初步感受表情管理的重要性。

简短介绍表情管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表情管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表情管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表情管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表情管理的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.应对霸凌策略讲解（10分钟）

目标：让学生了解应对霸凌的策略和方法。

过程：

讲解应对霸凌的策略，包括预防和应对的具体方法。

引导学生思考应对霸凌策略在实际生活中的应用和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表情管理和应对霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表情管理和应对霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表情管理和应对霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表情管理的基本概念、应对霸凌的策略等。

强调表情管理和应对霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于表情管理和应对霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-书籍：《情绪智力》、《非暴力沟通》、《人性的弱点》等，让学生进一步了解情绪管理、人际沟通和自我成长的相关知识。

-文章：《表情管理技巧》、《如何应对校园霸凌》、《提升自我表达能力》等，让学生深入了解表情管理、应对霸凌和人际沟通的技巧和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的人在日常生活中的表情管理和应对方式，思考其有效性，并尝试提出改进意见。

-学生可以结合自己的经历，思考在应对霸凌时可以采取的策略，以及如何提升自己的表情管理能力。

-学生可以进行情绪管理的实践，如通过日记、绘画等方式记录自己的情绪变化，并尝试寻找调节情绪的方法。

-学生可以深入了解心理学相关知识，如表情心理学、情绪心理学等，以提升自己的心理健康水平。

课后作业

1.案例分析题：

请选取一个你认为典型的霸凌案例，分析其发生的原因、过程以及霸凌者和被霸凌者的心理状态。根据本节课所学内容，提出应对该霸凌事件的策略和建议。

2.实践作业题：

观察身边的同学或朋友，记录他们在不同情境下的表情变化，尝试分析这些表情背后的情绪和意图。根据观察结果，提出改进表情管理的方法。

3.小组讨论题：

与同学们一起讨论在校园生活中可能遇到的霸凌情