2024-2025学年中职生面对校园霸凌的自我救助教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生面对校园霸凌的自我救助教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于中职学校心理健康教育课程，具体为《人际交往与沟通》章节。该章节主要内容包括：校园霸凌的定义与类型、校园霸凌的原因与危害、面对校园霸凌的自我救助策略等。通过本节课的学习，使学生们能够认识并理解校园霸凌的现象，学会如何保护自己，提高自身的自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于学生的心理健康与自我保护能力。通过学习，学生将能理解并识别校园霸凌的行为，掌握应对校园霸凌的有效策略，提升自身的心理韧性。同时，通过情景模拟和小组讨论，培养学生的同理心和团队协作能力，使他们在面对校园霸凌时，不仅能保护自己，还能给予他人支持和帮助。此外，课程还将引导学生正确理解人际交往的原则，提升有效沟通的能力，促进学生社交智慧的提升。

重点难点及解决办法

重点：识别校园霸凌行为、掌握应对校园霸凌的策略。

难点：培养学生心理韧性、提高同理心和团队协作能力。

解决办法：

1.针对重点，通过展示真实案例、讨论交流等方式，使学生深入了解校园霸凌的类型和特点，引导学生正确识别校园霸凌行为。

2.针对难点，设计情景模拟活动，让学生在模拟环境中学会应对校园霸凌的策略，提高自我保护能力。同时，组织小组讨论，培养学生同理心和团队协作能力，使他们在面对校园霸凌时能给予他人支持和帮助。

3.结合课堂讲授和实践活动，引导学生正确理解人际交往的原则，提高有效沟通的能力，进一步突破难点。

4.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生总结经验，强化知识点，提高心理韧性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人际交往与沟通》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与校园霸凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于课堂演示和讨论。

3.实验器材：如无实验环节，可忽略此项。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室座位，设置分组讨论区、实验操作台等，以适应课堂活动需求。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《人际交往与沟通》这一章节，主要探讨如何面对校园霸凌进行自我救助。在正式开始学习之前，请大家回想一下，你们在日常生活中是否遇到过校园霸凌的现象？它是如何发生的？接下来，我们将一起走进课堂，深入了解校园霸凌，学会如何保护自己。

2.讲授新课（20分钟）

（1）校园霸凌的定义与类型：请同学们翻到教材第74页，我们一起阅读关于校园霸凌的定义与类型部分。根据教材内容，校园霸凌包括身体霸凌、言语霸凌、心理霸凌等。同学们要牢记这些类型，以便在遇到类似情况时能够正确识别。

（2）校园霸凌的原因与危害：接下来，我们来探讨一下校园霸凌产生的原因及其危害。请大家结合教材第75页的内容，思考并回答：校园霸凌为什么会出现？它对受害者及其家庭、施暴者本人和整个校园环境会产生哪些负面影响？

（3）面对校园霸凌的自我救助策略：最后，我们来学习一下如何应对校园霸凌。请同学们认真阅读教材第76页，了解应对校园霸凌的有效策略。在小组内讨论这些策略，并分享你们的想法。

3.课堂互动（15分钟）

为了让大家更好地掌握应对校园霸凌的技巧，我们将进行一个角色扮演的互动环节。请同学们分成若干小组，每组选取一个角色：受害者、施暴者、旁观者或帮助者。根据教材第76页的策略，模拟不同场景下的应对方式。表演结束后，请大家相互评价，总结经验。

4.总结与反思（10分钟）

同学们，通过今天的学习，我们了解了校园霸凌的定义、原因、危害及应对策略。请大家回顾一下本节课的主要内容，思考如何在日常生活中运用所学知识，保护自己和他人的权益。最后，请大家谈谈对本节课的学习体会和感悟。

5.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合教材第76页的内容，撰写一篇关于如何应对校园霸凌的短文，分享自己的观点和经验。字数不限，要求真挚感悟，下周三前交给我。

6.教学反馈（课后进行）

教师将根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对本次教学进行总结和反思，为下一节课的教学提供改进方向。

知识点梳理

1.校园霸凌的定义与类型：

校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势地位者实施的一系列有害行为。根据行为方式的不同，校园霸凌可分为以下几种类型：

a.身体霸凌：包括打击、推搡、踢打、束缚等身体伤害行为。

b.言语霸凌：包括侮辱、诽谤、威胁、恶意嘲笑等言语伤害行为。

c.心理霸凌：包括排斥、孤立、恶意传播谣言、破坏人际关系等心理伤害行为。

d.网络霸凌：通过网络平台发表侮辱性言论、传播谣言、恶意攻击等行为。

2.校园霸凌的原因与危害：

校园霸凌产生的原因复杂多样，包括家庭因素、学校环境、社会影响等多个方面。校园霸凌对受害者