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2024年河南省濮阳市南乐县中考一模历史（讲评教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年河南省濮阳市南乐县中考一模历史（讲评教学设计）

课程基本信息

1.课程名称：2024年河南省濮阳市南乐县中考一模历史讲评

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史学科核心素养、思维能力和创新能力。通过本次课程的学习，学生将能够：

1.时空观念：使学生能够将历史事件放置在特定的时空背景下进行理解和分析。

2.史料实证：培养学生的史料搜集、整理和分析能力，使其能够从多元的角度理解和解释历史。

3.历史解释：引导学生掌握历史解释的基本方法，能够对历史事件进行客观、理性的评价和解释。

4.思维能力：通过问题的探讨和讨论，锻炼学生的批判性思维和逻辑思维能力。

5.创新能力：鼓励学生在理解历史的基础上，能够提出新的观点和见解，培养其创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了历史的基本概念、重要事件和人物，对历史的发展有了初步的了解。他们已经掌握了一些基本的历史研究方法和分析技巧，例如如何解读历史文献、分析历史事件等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对历史学科有一定的兴趣，尤其是对一些具体的历史事件和人物。学生在分析历史问题时，往往能够运用所学的知识和方法进行思考和探讨。他们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到一些难点，如对历史事件的理解和解释，以及对一些复杂历史问题的分析。他们可能对这些问题的背景和原因不够了解，或者在分析问题时缺乏深入思考和逻辑推理的能力。此外，学生可能对一些历史术语和概念感到困惑，需要老师在课堂上进行解释和澄清。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：学校学习管理系统、历史学科讨论区等。

3.信息化资源：历史学科相关视频、纪录片、在线文章、电子图表等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、问答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校学习管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“2024年河南省濮阳市南乐县中考一模历史”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用学习管理系统功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的历史知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的历史知识点，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的历史故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的历史知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解历史知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解本节课的历史知识点，掌握历史分析技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供