1.4茎和叶教案 教科版科学四年级下册.doc

第４课时茎和叶

【教材简析】

种子萌发、幼芽出土以后子叶枯萎，植物生存所需要的养料需要植物叶进行光和作用来制造，并且由茎运输到植体各个部分，为其提供生命活动所需要的养料。因此出土以后的植物，茎逐渐变粗，叶子也越来越多。本节课伴随着凤仙花的生长变化，重点研究植物的茎和叶，了解它们在维持自身生存中的作用。

【学情分析】

本单元与一年级的《植物》、《动物》单元以及三年级的《动物一生》单元形成学习进阶。进行观察的过程中，有新的发现。学生通过观察凤仙花在生长过程中不同阶段的茎和叶的变化，了解茎和叶在凤仙花生长过程中发挥的作用。

【教学目标】

科学观念

1.知道茎和叶是植物体的一部分。

2.知道不同环境中植物的茎、叶外部形态不同。

3.知道茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。

4.知道叶能吸收阳光制造养料维持植物生存。

5.了解叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。

科学思维

1.能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律。

2.能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能。

3.能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。

探究实践

1.对茎与叶的作用表现出探究的兴趣。

2.尊重事实，能依据事实调整自己的想法。

态度责任

意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。

【教学重难点】

1.组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化。

2.观察幼苗的特征，研究植物茎和叶的作用。

【教学准备】

教师准备：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。

学生准备：采摘生长了四周的凤仙花、记录单。

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

1.师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下凤仙花幼苗的生长变化情况。

2.生：以小组为单位互相交流。

3.师：破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶也越来越多。茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？

二、学单导学，自主实验

1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株，观察它的形态特征。

①测量凤仙花植株的高度。

②数一数一株凤仙花上叶片的数量。

③从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。

④画出凤仙花叶在茎上分布的样子。

（2）推测茎和叶分别有什么作用。

（3）想办法证明我们想法的正误。

茎的运输作用：

①取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。

②将凤仙花的茎放入杯中。

③观察凤仙花茎的变化。

叶吸收阳光及蒸腾水分的作用：

①在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。

②选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。

2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）从不同角度观察凤仙花；

（2）茎插入水杯中后，有什么变化？纵向切开、横向切开茎后，观察到什么现象？

（3）被遮住光的叶子发生的现象说明了什么？套在叶子上的干燥塑料袋发生的现象说明了什么？

3.实验后，汇报交流实验现象。

三、深入研讨，建构认识

1.植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？

2.植物茎、叶对植物生存有什么作用？

3.根据植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境。

四、拓展应用，深化认识

收集更多奇特的茎和叶的图片，了解这些植物分别生活在什么样的环境中。

【板书设计】

茎和叶

支撑

茎的作用

运输水分、养料

吸收阳光，制造养料（光合作用）

叶的作用

蒸腾水分（蒸腾作用）

【教学反思】

首先我让学生对凤仙花的生长情况进行了交流。通过交流反馈，我发现学生对观察的过程记录不够。每个班级只有少数同学进行了全程记录。在交流的过程中，我引导学生关注植物的高度和叶的分布情况，引导学生用直尺测量植株（茎）的高度，观察叶由中心向四周生长的分布形态。