冀教版六上第七单元第1课时 扇形统计图（1） 教案.docx

冀教版六上第七单元第1课时扇形统计图（1）教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于冀教版六年级上册第七单元的第一课时，主要内容是扇形统计图（1）。本节课的主要目标是让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。具体内容包括：

1.扇形统计图的概念：让学生通过观察和分析扇形统计图，理解扇形统计图是一种用于表示部分与整体关系的图表。

2.扇形统计图的特点：让学生通过实践操作，探究扇形统计图的特点，如各部分扇形的大小与数据大小之间的关系等。

3.制作扇形统计图：让学生学习如何根据数据制作扇形统计图，包括收集数据、选择合适的圆和扇形、标明数据等步骤。

4.分析扇形统计图：让学生通过观察扇形统计图，获取和分析信息，如通过扇形统计图了解各部分在整体中的占比情况等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据处理与应用：培养学生收集、整理、处理数据的能力，让学生学会利用数据进行分析和判断，提高学生的数据处理与应用能力。

2.空间观念：通过观察和制作扇形统计图，培养学生的空间观念，使学生能够理解扇形统计图的构成和特点，提高学生的空间想象能力。

3.逻辑思维：通过分析扇形统计图，培养学生运用逻辑思维进行分析和判断的能力，使学生能够从扇形统计图中获取有价值的信息。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生学会运用扇形统计图解决生活中的问题，提高学生的数学应用能力。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们已经掌握了统计学的基本知识，如条形统计图、折线统计图等，具备了一定的数据处理和分析能力。同时，学生也掌握了基本的数学运算能力和逻辑思维能力，能够理解和运用数学概念。

在知识方面，学生对于统计图的概念和制作方法已经有一定的了解，但可能对于扇形统计图的特点和作用还不够清晰。在能力方面，学生具备了一定的自主学习和合作学习的能力，能够主动探究和解决问题。在素质方面，学生具备了良好的学习态度和纪律性，能够积极参与课堂活动。

然而，部分学生在空间观念方面可能还存在一定的困难，对于扇形统计图的构成和特点可能不够清晰。此外，部分学生可能在学习习惯上存在一定的不足，如拖延、不够专注等，这可能会影响他们的学习效果。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导学生理解和掌握扇形统计图的特点和作用，通过实践操作和案例分析，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。同时，教师也应关注学生的学习习惯，及时进行引导和纠正，提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版六年级上册第七单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与扇形统计图相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握扇形统计图的概念和制作方法。

3.实验器材：如果课堂中涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，如扇形模型、计算器等，以便学生能够亲自动手操作，增强对扇形统计图的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程

首先，我会以一个生活中的实际问题引入本节课的学习。我会问学生：“你们在生活中有没有遇到过需要了解某个事物或群体的整体情况，而又不知道从哪里入手的情况呢？”通过这个问题，引发学生的思考和讨论，让学生意识到了解整体情况的重要性。

然后，我会向学生介绍扇形统计图的概念，我会通过展示一些实际的扇形统计图，让学生观察和分析，引导学生理解扇形统计图是一种用于表示部分与整体关系的图表。我会让学生注意观察扇形统计图中的各个扇形的大小，以及各个扇形的大小与数据大小之间的关系。

接着，我会向学生讲解如何制作扇形统计图。我会通过一个简单的例子，引导学生学习如何收集数据、选择合适的圆和扇形、标明数据等步骤。在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题，以增强学生对扇形统计图制作过程的理解和记忆。

之后，我会组织学生进行实践活动，让学生亲自动手制作扇形统计图。我会给学生提供一些实际的数据，让学生根据数据制作扇形统计图。在学生制作的过程中，我会进行巡视指导，解答学生的问题，并给予积极的反馈，以提高学生的动手能力和解决问题的能力。

最后，我会组织学生进行展示和评价。我会让学生展示自己制作的扇形统计图，并讲解自己的制作过程和分析结果。其他学生会对展示的学生进行评价，给出自己的意见和建议。通过这个环节，学生能够进一步理解和掌握扇形统计图的特点和作用，并提高学生的表达和沟通能力。

在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。我