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第六单元教学设计统编版高中语文必修下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修下册的第六单元，该单元的主题为现代散文，包含了《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》等经典篇目。在学习本单元的过程中，学生需要掌握散文的基本特点，理解作者的表达意图，感受作品中的情感与美感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了初中阶段的散文作品，对散文有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入理解散文的特点，提高鉴赏散文作品的能力。同时，学生需要结合之前学习的文学理论知识，分析作品的表现手法和艺术特色，从而提高自己的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏能力：通过阅读和分析本单元的散文作品，引导学生感受作品中的美，培养对散文的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习本单元的作品，使学生了解中国现代散文的发展历程，理解不同作品中所蕴含的文化内涵，增强民族自豪感和文化认同。

3.思维品质：通过分析作品中的表现手法和艺术特色，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.语言技能：通过朗读、讨论等方式，提高学生的口头表达能力和书面表达能力，提升语言运用能力。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生运用有效的学习方法，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了对必修下册前五个单元的学习，掌握了诗歌、小说、戏剧等文学体裁的基本知识，对文学作品的鉴赏和分析能力有了一定的提升。同时，学生已经学习过初中阶段的散文作品，对散文的特点和鉴赏方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对文学作品感兴趣，愿意投入时间和精力进行阅读和分析。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和自主学习，而另一部分学生则更愿意在小组合作中探讨问题。在能力方面，部分学生擅长理解和分析文学作品，但部分学生在文学鉴赏方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：①对散文特点的理解不够深入，难以把握作品的核心内涵；②对作品中所蕴含的文化内涵和情感理解不够，难以进行深入鉴赏；③分析作品的表现手法和艺术特色时，可能缺乏必要的批判性和创造性思维；④在小组合作学习中，部分学生可能存在沟通和协作困难。针对这些困难和挑战，教师需要有针对性地进行教学设计和指导，帮助学生克服问题，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师对散文的基本特点、作者的生平等进行系统的讲解，为学生提供丰富的知识储备。

b.讨论法：组织学生针对作品中的某一问题进行讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

c.案例分析法：通过分析具体的作品，使学生深入了解散文的表达手法和艺术特色，提高鉴赏能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示作品相关图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、小组竞赛等，激发学生的学习积极性。

c.在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段优美的散文朗读音频，让学生感受散文的魅力。

问题提出：引导学生思考：“什么是散文？散文有哪些特点？”

学生回答：散文是一种文学体裁，以平实的语言表达作者的思想感情，形式自由，注重抒发。散文的特点有真实性、文学性、抒情性、自由性等。

2.讲授新课（20分钟）

作品分析：《荷塘月色》

问题提出：作者是如何通过描绘荷塘月色表达自己的情感的？

学生回答：作者运用了细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景，以此抒发自己对美好生活的向往和对现实的不满。

作品分析：《故都的秋》

问题提出：作者是如何描绘故都的秋天的？

学生回答：作者通过描绘秋天的景色，表达了故都秋天的美丽和自己的思乡之情。

作品分析：《囚绿记》

问题提出：作者为何要囚住绿色？

学生回答：作者囚住绿色是为了表达对美好生活的向往和对现实的无奈。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：请根据所学内容，分析以下散文的特点和作者的表达意图。

题目一：《荷塘月色》

题目二：《故都的秋》

题目三：《囚绿记》

学生分组讨论，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

问题一：散文的特点有哪些？

问题二：如何鉴赏散文作品？

问题三：本节课学习的散文作品分别表达了怎样的情感？

学生回答，教师点评。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：本节课学习了散文的特点和鉴赏方法，让学生了解了中国现代