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课题申请书汇编十篇教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：
第一阶段：20__.1—20__.11，准备阶段。
课题申请书篇1
专家引领，理念先行。20__年1月，国家级课题《面向新课程的
农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教
青州市教科研领导小组：
授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。
山东省青州第六中学于20__年10月申请了“有效促进教师专业发
根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个
展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课
人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界
题研究已初见成效。20__年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小
共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需
组提出结题申请。
要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实
课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究
施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。负责人：。
所属学校：山东省青州第六中学
第二阶段：20__.12—20__.5，项目研究实施阶段。
课题负责人：
（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，
课题小组组长：
建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形
课题研究时间：20__年1月——20__年5月
式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，
课题研究过程：
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发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈
强新理念的学习，提升应对课改的能力。实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负
（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教责人：
师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。（一）材料性成果
（3）重视教学实践基础上的反思。1、编印了《超越传统，构建新课程有效课堂教学》、《教师专业
（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的成长——刘良华教育讲演录》等校本教研教材
激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》
（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度
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