第二单元《我们自己》第5课《通过感官来发现》教学设计 教科版（2024）一年级上册科学.docx

教科版（2024）一年级上册科学第二单元《我们自己》第5课《通过感官来发现》教学设计

一、教学目标（核心素养目标）

1.科学观念

-学生能够理解人体有多种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），每种感官都有其特定的功能和作用。

-认识到感官是我们感知世界、获取信息的重要途径。

2.科学思维

-培养学生运用多种感官进行观察和描述的能力，形成综合感知的思维方式。

-通过比较不同感官接收到的信息，学会分析、综合和判断。

3.探究实践

-设计并实施简单的感官探索活动，学习科学探究的基本步骤和方法。

-鼓励学生动手操作，通过实践加深对感官功能的理解。

4.态度责任

-激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养尊重科学、实事求是的态度。

-强调在探索过程中保持环境的整洁和个人卫生的重要性。

科学、技术、社会与环境

-引导学生理解感官在日常生活中的应用，如艺术创作、食品安全检查等。

-培养学生的环保意识，认识到保护感官健康对于生活质量的重要性。

二、教学重难点

教学重点

-理解人体有多种感官，每种感官都有其特定的功能和作用。

-学习运用多种感官进行观察和描述。

教学难点

-引导学生将感官观察与科学思维相结合，形成综合感知的能力。

-培养学生细致观察、准确描述和综合分析的能力。

三、教学准备

教师准备

-准备多种能够刺激不同感官的物品，如彩色图片、音乐片段、香水、水果、不同材质的布料等。

-设计感官探索活动记录表，供学生记录观察结果。

-准备多媒体课件，展示感官在日常生活中的应用和重要性。

学生准备

-预习教材，对感官有初步了解。

-准备笔、纸和记录表，用于记录观察结果。

-保持身体清洁，以便更好地运用感官进行观察。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

情境创设：

教师手持一个密封的盒子，里面装有不同形状的彩色积木。教师不打开盒子，而是先让学生闭上眼睛，尝试用手摸出里面的积木形状和数量，并猜测颜色。然后，教师再让学生睁开眼睛验证自己的猜测。通过这个简单的游戏，引导学生认识到感官的重要性，并引出本课的主题——《通过感官来发现》。

（二）认识感官（约10分钟）

1.讲解感官的概念

教师结合多媒体课件，介绍人体的五种主要感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，并简要说明它们各自的功能和作用。

2.感官体验

教师逐一展示准备好的物品，让学生分别用视觉观察颜色、形状；用听觉倾听声音；用嗅觉闻气味；用味觉品尝味道；用触觉感受材质。在每次体验后，教师引导学生分享自己的感受，并强调每种感官的独特性。

（三）感官探索活动（约25分钟）

分组探索：

将学生分成若干小组，每组分配一套包含多种感官刺激物品的探索包。要求学生按照以下步骤进行探索：

1.视觉探索：观察并描述物品的颜色、形状等视觉特征。

2.听觉探索：播放音乐片段或制造声音，让学生倾听并描述听到的声音特征。

3.嗅觉探索：让学生嗅闻不同物品的气味，并尝试用词语描述。

4.味觉探索（需教师特别监督，确保食物安全）：让学生品尝小块水果或安全食品，描述味道和口感。

5.触觉探索：让学生触摸不同材质的布料或物品，感受其软硬、光滑或粗糙等触觉特征。

记录与交流：

学生使用记录表记录每次探索的感受和发现。探索结束后，每组选派代表向全班汇报他们的发现，其他学生可以提问或补充自己的观察体验。

教师指导：

在探索过程中，教师巡回指导，帮助学生准确运用感官进行观察，并引导他们将观察到的信息用语言进行描述。同时，鼓励学生之间进行交流与合作，共同解决问题。

（四）科学原理讲解（约10分钟）

1.感官协同作用

教师结合学生的探索体验，讲解感官之间的协同作用。强调在实际生活中，我们通常不会只依赖一种感官来获取信息，而是会综合运用多种感官进行观察和判断。

2.感官在日常生活中的应用

通过多媒体课件展示感官在日常生活中的应用实例，如艺术家运用视觉和触觉创作作品；厨师运用味觉和嗅觉调制美食；交通信号灯运用视觉传递信息等。引导学生认识到感官在我们生活中的重要性和广泛应用。

（五）巩固练习（约15分钟）

习题设计：

1.选择题：设计一系列关于感官功能的选择题，旨在检验学生对感官基本功能的理解。

以下哪种感官负责感知声音？（A）视觉（B）听觉（C）触觉

2.连线题：提供一系列感官与对应功能的描述，让学生将感官与其功能正确连线。

-视觉——看到颜色

-听觉——听到声音

-嗅觉——闻到气味

-味觉——尝到味道

-触觉——感受到物体的形状和质地

3.情境分析题：设计几个日常生活情境，让学生分析在这些情境中主要使用了哪些感官，并简要说明理由。

当你在超市挑选水果时，你会使用哪些感官来帮助