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小学语文课文《赵州桥》教案

小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）

作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教

案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规

的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文课文《赵州桥》

教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。

小学语文课文《赵州桥》教案1

教学目标：

1、认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、

美观”等词语；有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。。

2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。

3、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读

能力、说话能力和思维能力；并在积累语言的同时，学习怎样围绕一

个意思写一段话的方法。

4、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激

发热爱祖国文化的思想感情。

教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，指导学生运用重点词理解一

段话的方法学习课文。

教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。

教学过程：

一谈话届题，质疑导入

同学们，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们

要走进古代建筑与桥梁有关。这座桥没有万里长城恢弘气势，也没有

北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一个奇迹，这就是举

世闻名的赵州桥。（板书课题）

齐读课题，读了课题，你想了解什么呢？

二初读课文整体感知桥的宝贵

自由朗读课文，说说面对赵州桥作者发出了怎样的感叹？

三．品读感悟，读懂“宝贵

（一）学习第一自然段

1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信

息？（地点、桥名、设计建造者、年代）

2．你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗？还能怎么说？

（变换词序）

总结：有时句子中的词语颠来倒去，能合成不同形式的句子，但

是句子的意思不变。

3．读读课文的第一自然段。（点评朗读：同学们在读的时候为什

么强调了“1300多年”？体会“历史悠久”）

4．质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。但我们知道在赵

州桥之前肯定还有过很多很多桥。而它们为什么没成为宝贵的历史遗

产呢？看样子，只是说年代久远这一点并不能完全说明赵州桥的宝贵，

我们还得继续探究下去。

（二）学习第二自然段

1自由朗读第二段，思考这段主要讲什么？

2为什么说赵州桥非常雄伟？或者说从哪儿可以看出它雄伟。

生：“桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。

（1）读这句话，说一说从哪些关键词可以体会出赵州桥非常雄伟？

（长50多米，9米多宽）

（2）估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样

的长度？（8.9米左右，5.6个教室长）

（3）足足有5.6个我们这样的教室的长度，赵州桥长不长？一起

读，读出赵州桥的雄伟。（齐读）

（4）在今天，科技和经济都迅速发展的今天，别说是五六十米长

的桥，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我们有推土机，

起重机，搅拌机，我们有钢筋，有水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？

它又是怎样的呢？（全部用石头砌成）

（5）没有搅拌机的轰鸣，没有吊车的巨臂，也没有钢筋混凝土的

浇筑，有的只是一千多年前我们的祖先们身背一块一块的大石头，建

筑着这50多米长，9米多宽的大桥。你想说点什么？（对劳动人民的

赞颂，对赵州桥的赞颂）

（6）一齐读出赵州桥的雄伟，读出对我国古代劳动人民的崇敬吧。

3．这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下？

出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对

桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省

了石料。

（1）指名读，正音

（2）这段中有没有你不懂的词语？

理解“创举”：从来没有过的举动。前人没有这样做过。

（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”

是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。（这么长的桥，全部用石头

砌成，下面没有桥墩，……还各有两个拱形的小桥洞。）

只有一个大桥洞，大桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞

（4