第四单元 第1课时 买文具（教学设计）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）.docx

第四单元第1课时买文具（教学设计）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元第1课时买文具（教学设计）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版四年级数学上册第四单元《买文具》。该章节内容主要包括两位数乘一位数的计算方法及应用。学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加减法运算，具备了基本的数学运算能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能应用于解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了整数的加减法运算，对基本的数学运算有了初步的了解。在本节课中，学生需要将已学的加减法运算拓展到乘法运算，通过已有知识与新知识的结合，学生能够更好地理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决。通过学习两位数乘一位数的计算方法，学生能够培养逻辑推理能力，从而理解乘法运算的原理。同时，学生能够运用数学建模的思想，将实际问题转化为数学问题，并通过问题解决的方式，灵活运用所学知识解决实际问题。此外，学生在参与课堂讨论和合作交流的过程中，将进一步培养沟通能力和团队合作精神，提升自身的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.两位数乘一位数的计算方法。

2.将实际问题转化为数学问题，并运用乘法运算解决。

难点：

1.理解两位数乘一位数的计算原理，特别是进位和借位的处理。

2.灵活运用乘法运算解决实际问题，涉及到多个步骤和转化。

解决办法：

1.利用直观的教具和学具，如计数棒、纸牌等，帮助学生形象地理解乘法运算的原理，通过实际操作体验进位和借位的过程。

2.设计多样化的练习题目，从简单到复杂，让学生在练习中逐步掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

3.引导学生参与小组讨论和合作交流，鼓励他们分享自己的解题思路和方法，相互学习和借鉴，提高解决问题的能力。

4.教师给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固所学知识，并鼓励他们自主探索和发现规律。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）》第四单元的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文具购买场景图片、计算步骤图表、视频讲解等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备计数棒、纸牌等教具，以便学生通过实际操作理解两位数乘一位数的计算过程。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师创设情境：带领学生回顾之前学过的整数加减法运算，通过提问方式引导学生思考如何将加减法运算拓展到乘法运算。

教师提出问题：如果我们已经知道了两个数的和，如何快速求出这两个数的乘积呢？引发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解两位数乘一位数的计算方法，重点解释乘法运算的原理，包括进位和借位的处理。通过计数棒、纸牌等教具，让学生直观地理解乘法运算的过程。

教师举例讲解，让学生跟随步骤进行计算，并及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计多样化的练习题目，从简单到复杂，让学生独立完成，并鼓励他们分享解题思路和方法。

教师组织小组讨论，让学生互相学习和借鉴，提高解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，了解学生对两位数乘一位数的计算方法和实际应用的掌握情况。

教师鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈和评价。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调两位数乘一位数的计算方法和实际应用。

教师提出拓展问题，引导学生思考如何将乘法运算应用于解决更复杂的问题，激发学生的思考和创新能力。

6.布置作业（5分钟）

教师布置本节课的作业，包括练习题目和实际应用问题，让学生在课后巩固所学知识。

教师提醒学生在完成作业时注意计算的准确性，并鼓励他们积极思考和解决问题。

总时长：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过创设情境、提问引导、讲解示范、练习巩固、课堂提问、总结拓展等环节，帮助学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活应用于解决实际问题。同时，注重培养学生的逻辑推理、数学建模和问题解决等核心素养能力。

学生学习效果

1.掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。

学生能够理解乘法运算的原理，包括进位和借位的处理，能够在练习中熟练地进行两位数的乘法计算。

2.能够将实际问题转化为数学问题