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说明文语言特点说明文的特点2篇

说明文语言有两种：一种是生动活泼，一种是平实简明。基于说明文科

学性这一特点，说明文语言的一个主要特征便是准确性。它主要表现在对

知识表达上的科学性和严密性。

如表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序和语气等都要准确

无误。阅读说明文要特别注意文中怎样运用限制、概括等手段来修饰中心

词语，从而进行说明的。要细心地捕捉这些词语，分析它们的特点和表达

作用。对说明文中加点词语的作用的考查，主要是解答限制性词语的作用

这类问题时要考虑从以下几个方面作答。

首先要明确加点的词语的含义；其次要理解加点的词语在句中的含义和

效果，还要答出删去之后会有怎样的后果。比如“改变了原意”，“不合真

实情况”，“与事实不相符合”，“与上下文失去照应”，“违背了说明文语言

的准确性原则”，“说话过于绝对，要留有一定的余地”等；最后，总结时

扣到突出说明文语言要准确这一点上来。

如《__石拱桥》有一个句子：“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”

问：加点的“约”和“几乎”可否去掉？为什么？答：“约”表示推测，说

明8米并非实地量得，而是估计而已，是个约数。如去掉便成了确数，与

事实不相符合。“几乎”表明并非真的与河面平行，只是差不多要平行，它

强调桥面平的程度。如去掉，便成了真的平行了，这就不真实了。

说明文语言的生动性表现在许多的方面。（一）表达方式的综合运用。或

描写事物状貌，语言生动形象，富有诗意，可增强文章的可读性。如《__

石拱桥》对卢沟桥的石狮子的描写语言生动，活泼有趣，引人入胜。或通

俗或深情地议论，令人深思，启人智慧。如《苏州园林》：“因为依据__画

的审美观点看，这是不足取的”，这对说明苏州园林起到了画龙点睛的作用。

（二）修辞方法的综合运用使语言活泼清新。如《生物入侵者》一文把“生

物入侵者”比喻为“偷渡者”“移民”，这种拟人手法的运用具有极强的感

染力；《你一定会听见的》运用了大量的排比句式描写风声，按声音由小到

大、由弱到强的顺序排列句子，一气呵成。（三）句式富于变化，成语、四

字句的使用都能使文章自然流畅，富有情趣。如《生物入侵者》运用了大

量的成语或四字句，准确而简明。如“安家落户”、“在劫难逃”、“束手无

策”、“物竞天择”、“为所欲为”、“无动于衷”等成语用得恰到好处，使文

章语言生动活泼。

说明文写作_高中说明文写作技巧

说明文，即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的

文章。说明文的基本目的就是说清楚。也就是说，要让人看了文章后对文

章中解释或说明的对象有清晰明确的认识。这就决定了说明文的基本特征

是客观和科学。

说明文首要的一点是明确说明的对象，然后用准确的语言，结合多种

说明手法对之进行介绍和描述。常用的说明手法有下定义、分类别、作比

较、引资料、举例子、列数字、画图表等。下定义，即给要说明的对象下

一个明确的定义。如博物馆的定义就是征集、保藏、陈列和研究代表自然

和人类的实物,并为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构。分类别是

将要说明的对象按照某种标准划分类别，以帮助读者对事物的理解。如电

视机，可以分为彩色电视机和黑白电视机。作比较，即将这种事物与那种

事物比较异同，从而更清楚地说明事物的特点。如将城市和乡村作比较，

将大学和幼儿园作比较等。作比较的时候一定要注意比较的事物之间应当

具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客观事实，胡乱比较。为了说

明某种事物的特点，有时候需要介绍它的背景、原理、历史等，这时就要

用到引资料这种手法。比如我们要对长城进行说明，适当地引用一些历史

文献，就更有助于今天的人们了解长城的历史，从而加深对长城中所蕴含

的民族精神的认识。在复杂说明文中，列图表具有不可替代的优势。大量

的数据、冗长的叙述、复杂的相互关系等，都可以通过图表得到直观的表

达。

按说明的对象不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。前者着重

在于说明的成因、构造、形状、用途等，后者则重在说明事理。这两类说

明文常用的写作手法也有一定的区别。比如事物说明文重在说明事物的物

理特征，常用的是下定义、分类别等说明手法，事理说明文重在说明事物

的逻辑特征，地要用到引资料、作比较等说明手法。但时候，在同一篇文

章中，几种说明手法都要用到，相辅相成，互为补充。

如何使说明文物理并重、形神兼备的呢?首要的一点是观察。说明文写

作的前提是对要说明的事物非常熟悉。要做到这一点，就要养成认真观察、

深入了解的习惯：

观察要