第4课开始使用计算机（教案）- 第一册信息技术 北京版（2013）.docx

第4课开始使用计算机（教案）-第一册信息技术北京版（2013）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课开始使用计算机（教案）-第一册信息技术北京版（2013）

课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：小学一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解计算机的基本构成和功能。

2.培养学生学习信息技术的兴趣和意识。

3.培养学生基本的计算机操作能力。

三、教学内容

1.计算机的基本构成：介绍计算机的硬件和软件组成。

2.计算机的功能：介绍计算机在日常生活中的应用。

3.计算机的基本操作：学习开关机、指法练习、简单游戏等基本操作。

四、教学过程

1.导入：教师通过向学生展示计算机的实际操作，激发学生对计算机的兴趣。

2.新课导入：教师讲解计算机的基本构成和功能。

3.课堂实践：学生分组进行计算机操作练习，教师巡回指导。

4.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

五、作业布置

1.学生回家后，向家人介绍计算机的基本构成和功能。

2.学生进行指法练习，提高计算机操作速度。

六、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与度和操作技能。

2.家长反馈学生在家庭中的计算机操作情况。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和识别能力，能主动寻找和利用信息解决问题。

2.计算思维：通过计算机操作实践，培养学生运用计算机思维解决问题的能力。

3.技术能力：掌握计算机的基本操作技能，能在生活中运用信息技术。

4.创新能力：鼓励学生在计算机操作中发挥创造性思维，尝试新的方法解决问题。

5.合作交流：学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能对计算机有一定的好奇心和初步的了解，部分学生可能在家中有机会接触计算机，但对计算机的具体操作和功能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，对于动手操作和实践性的学习活动较为感兴趣。在学习能力上，一年级的学生具备基本的认知和学习能力，但在自主操作和解决问题的能力上还需培养。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的学习方式，更喜欢通过实践和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在计算机操作上可能存在手眼协调能力不足、对计算机操作的不熟悉等问题，可能导致操作上的困难。另外，对计算机功能的理解和应用也可能是一大挑战。在学习过程中，可能会有学生对新技术的接受程度不同，需要教师个别关注和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第一册信息技术北京版（2013）》教材。

2.辅助材料：准备计算机硬件组成图解、功能应用实例图等图片资料，以及介绍计算机发展史的短视频。

3.实验器材：准备足够数量的计算机，确保每组学生都有机会进行实践操作。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式排列，设置实验操作区，确保学生有足够的空间进行实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括计算机硬件组成图解和功能应用实例图等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕计算机的基本构成和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读教材和提供的资料，理解计算机的基本构成和功能。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的计算机小游戏，引出计算机的基本操作，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计算机的基本操作，如开关机、指法练习等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内互相演示和讲解计算机操作，培养学生的团队合作意识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相演示和讲解计算机操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。