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七年级生物下册《神经调节的基本方式》教学反思

七年级生物下册《神经调节的基本方式》教学反思（精选6篇）

在社会一步步向前发展的今天，教学是我们的工作之一，所谓反

思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景

和事态中自己的表现。那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小

编整理的七年级生物下册《神经调节的基本方式》教学反思，希望对

大家有所帮助。

七年级生物下册《神经调节的基本方式》教学反思篇1

我所讲的《神经调节的基本方式—反射》是七年级生物（下册）

第六章第三节“信息的传递”的第一课时，本节课既需要掌握前面所

学的神经系统的知识，又是后面学习信息的处理的重要基础，因此有

着很重要的地位。

在教学中，我针对自身的优势条件认真的设计了多媒体演示课件，

在运用多媒体教学时技术熟练，使教学程序比较流畅。由于精心的制

作了课件，因此对教学内容的学习有了很大帮助，使教学内容结构清

晰、简洁、明了。在课堂教学中，我注重了学生间的合作交流，加强

了学生间的探究活动，使复杂的问题变得简单化，学生在学习中也体

会到了乐趣。虽然课堂效果比较好，但是我也看到了一些不足，需要

在今后的教学过程中逐步改善。主要有：

在教学中我注重了学生间的小组合作、探究，但是重点并不是很

明确，因此使效果大折有些问题学生本身思考就能完成，我却让学生

互相交流，学生交流完后，我只做简单的总结，并没有发挥出学生探

究交流的效果，使这种探究活动显得有点空。在课堂教学中学生的积

极性比较高，回答问题比较踊跃，但是我并没有照顾到全体学生，对

于学生的提问只集中在前面几个学生身上，对于后面一直举手的同学

照顾不到。对课堂的掌控还不到位。

在做膝跳反射实验时，由于学生人数比较多，课堂比较拥挤，学

生在做分组实验时无法全部完成，造成课堂秩序很乱，起不到应有的

效果。另外对于设计的问题，学生回答和自己预想的不一样时，有些

不知所措。由于前面的环节运用的时间过多，在课堂练习时时间就比

较紧，使练习的效果比较差。

面对以上课堂教学中的优点，我会在今后的教学中继续发扬，对

于不足我会找原因，逐步克服，争取取得更好的教学效果。

七年级生物下册《神经调节的基本方式》教学反思篇2

本节是人教20xx课标版版七年级下册第四单元第六章《人体生命

活动的调节》的第三节《神经调节的基本方式》。这一节在本章中占

据了重要地位，起着承上启下的功能。但是这一节的内容如反射的概

念、反射弧完成的过程等内容都比较抽象并很难理解，如处理不好则

枯燥无味，学生既没有学习兴趣也不易做到真正的理解和掌握。教师

的教学目的在于如何将抽象的内容通过学生的亲身体验，使得其对于

科学的概念变得易学易懂。针对教材中涉及的内容较多，知识相对较

系统的背景，本节课是以“生物联系生活”、“生活应用理论”、

“理论实践生活”为设计主线，注重知识线与方法线同时进行，为学

生创造动脑分析、交流表达的机会，充分体现“学生是学习主人”的

教学理念。知识与方法并重的同时，培养学生人文素养，使其建立健

康的生活态度，关注社会热点，也是教学设计的关键内容。

在本课学习之前，学生已掌握人体几大系统的生理结构特征、人

体感觉器官及神经系统组成，并且已具有活动调节的生活现象和经验;

但就我校学生情况看来，不能有效的将实践中获得经验与知识概念识

记、系统性处理后再应用，需要教师进行从旁引导。学生比较活跃，

兴趣易激发但缺乏协作与耐性。

按照课程标准结合学生情况本节课的学习目标为：

1、概述人体神经调节的基本方式、描述反射弧的结构。

2、通过生活的自己的表现分辨反射包括简单的反射和复杂的反射。

3、通过实验、探究、游戏等活动，学会学习的方法，提高自己与

他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

学生学习和理解的重点难点为：

1、概述人体神经调节的基本方式。

2、描述反射弧的结构。

3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

综合以上，为了更好完成学习目标，我设计本节课以“五步三查”

教学模式进行教学，对于基础知识的学习和了解通过导学案，给予了

学生自主学习的空间;在突破重难点时，除了教材提供的情景，我还设

计了两组小游戏

1、转向竞技：每小组一名选手参赛完成4次正口令和4次反口令

转向比赛，全班对反应速度快、动作标准的同学给予掌声。

2、举手竞技