21蜡烛燃烧（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用.docx

21蜡烛燃烧（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

学校

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教材分析

五年级下册《科学》单元“蜡烛燃烧”的教学内容，旨在让学生通过观察和实验，了解蜡烛的基本性质和燃烧现象，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。本节课是该单元的第一课，主要内容有：蜡烛的形态、结构与性质；蜡烛的燃烧过程及火焰的分类；影响蜡烛燃烧的因素。教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验和讨论，掌握蜡烛燃烧的基本知识，为后续学习打下基础。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过观察和实验，学生可以培养自己的实践操作能力，提高科学素养。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，激发学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有：科学探究与实践能力、科学思维与创新意识。通过观察和实验，学生可以培养自己的实践操作能力，提高科学素养。在探究蜡烛燃烧的过程中，学生可以培养观察、思考、分析和解决问题的能力，激发科学思维和创新意识。同时，通过小组合作和讨论，学生可以培养团队协作精神和沟通能力，提高综合素质。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学现象有好奇心，乐于探究。学生在四年级学习了关于物质的基本性质和简单实验操作，对本节课的蜡烛燃烧现象有一定的认知基础。然而，对于蜡烛燃烧的详细过程和影响因素，学生可能还较为陌生。

在知识方面，大部分学生对蜡烛的基本形态和结构有所了解，但对其燃烧过程和火焰分类的认识不够深入。在能力方面，学生具备基本的观察和实验技能，但部分学生在实验操作细节和数据分析方面尚需加强。在素质方面，学生的好奇心和探究欲望较强，但部分学生可能缺乏团队合作意识和沟通能力。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生的观察和实验操作，鼓励学生提出问题并展开讨论。同时，通过小组合作形式，培养学生的团队协作精神和沟通能力，为后续学习打下基础。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于讲解蜡烛的基本性质和燃烧过程，讨论法用于引导学生探讨影响蜡烛燃烧的因素，实验法用于观察蜡烛燃烧的现象。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组实验，观察蜡烛燃烧的现象，并记录实验结果。同时，引导学生进行小组讨论，分享实验观察到的现象，并尝试解释原因。此外，邀请学生进行角色扮演，模拟蜡烛燃烧的过程，增强学生对知识的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示蜡烛的图片和视频，帮助学生直观地了解蜡烛的形态和燃烧过程。同时，播放实验操作的视频教程，指导学生正确进行实验操作。此外，利用互动式白板展示实验数据，引导学生进行分析讨论。

教学过程

课前准备：

学生：提前发放实验材料，要求学生在家中与家长一起完成一次蜡烛燃烧的实验，并记录实验过程和观察到的现象。

教师：准备多媒体课件、实验材料、互动式白板等教学资源。

第一环节：导入（5分钟）

1.引导学生回顾家庭实验，询问学生在家中观察到的蜡烛燃烧现象。

2.邀请学生分享实验过程和观察结果，引导学生用科学语言描述现象。

3.引导学生思考：为什么蜡烛会燃烧？燃烧过程中发生了什么？

第二环节：探究蜡烛的基本性质和燃烧过程（15分钟）

1.利用多媒体课件展示蜡烛的图片和视频，引导学生了解蜡烛的形态和结构。

2.讲解蜡烛的基本性质，如可燃性、熔点等。

3.引导学生观察蜡烛的燃烧过程，讨论火焰的分类和燃烧现象。

4.邀请学生进行角色扮演，模拟蜡烛燃烧的过程，增强学生对知识的理解。

第三环节：实验操作与观察（15分钟）

1.引导学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧的现象，并记录实验结果。

2.学生在实验过程中要注意安全，教师巡回指导，确保实验顺利进行。

3.实验结束后，邀请学生分享实验观察到的现象，引导学生尝试解释原因。

第四环节：讨论与分析（10分钟）

1.组织学生进行小组讨论，探讨影响蜡烛燃烧的因素。

2.邀请学生分享讨论成果，引导学生从实验数据中分析现象。

3.教师引导学生思考：为什么蜡烛的燃烧现象会有所不同？

第五环节：总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，突出蜡烛燃烧的关键知识点。

2.布置课后作业：要求学生结合实验现象，探究蜡烛燃烧的原理。

3.鼓励学生在课后进行家庭实验，进一步探究蜡烛燃烧的奥秘。

教学反思：

本节课通过家庭实验、课堂讲解、实验操作、讨论分析等环节，引导学生全面了解蜡烛燃烧的现象和原理。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的实验操作能力和科学素养。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的