2024-2025学年校园霸凌防治的综合性教学设计研究.docx

2024-2025学年校园霸凌防治的综合性教学设计研究

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于校园霸凌的防治。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习了关于人际交往、尊重他人、遵守纪律等方面的知识，本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生深入理解校园霸凌的性质、危害以及如何预防和制止校园霸凌。

具体的教学内容将包括以下几个方面：

1.校园霸凌的定义：学生将学习校园霸凌的定义，理解校园霸凌不仅仅是指身体上的欺负，还包括言语、心理等方面的欺负。

2.校园霸凌的危害：学生将通过实例了解校园霸凌对受害者身心健康的危害，以及对施暴者自身的影响。

3.预防和制止校园霸凌：学生将学习如何预防和制止校园霸凌，包括如何辨别校园霸凌行为、如何勇敢站出来反对校园霸凌、如何为受害者提供帮助等。

4.角色扮演：学生将分组进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，通过实际操作来加深对校园霸凌的认识和理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的社会参与能力：通过学习校园霸凌的知识，学生能够更好地理解社会现象，提高对社会问题的关注和参与能力。

2.培养学生的同理心：通过了解校园霸凌的危害，学生能够培养对受害者的同理心，学会关心他人，尊重他人的感受。

3.提升学生的自我保护意识：学生将学习如何预防和制止校园霸凌，提高自己的自我保护意识，学会保护自己和他人的安全。

4.培养学生的批判性思维：学生将通过分析校园霸凌的原因和危害，培养批判性思维能力，学会对不公正和不合理的行为进行批判和反思。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了关于人际交往、尊重他人、遵守纪律等方面的知识，对校园霸凌有一定的了解，知道其对受害者身心健康的危害。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，大部分学生会对预防和制止校园霸凌这部分内容感兴趣，因为这与他们的日常生活息息相关。在学习能力方面，学生能够理解并掌握校园霸凌的定义、危害及预防方法。在学习风格上，个别学生喜欢通过视觉学习，多数学生偏好实践操作和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园霸凌的性质和危害时，部分学生可能难以接受和理解一些具体的霸凌行为，如网络霸凌等。此外，学生在实际操作中，可能因为害怕或不知道如何站出来反对校园霸凌，而遇到实践挑战。在小组讨论中，部分学生可能因为性格原因或语言表达能力不足，不能充分发表自己的观点和见解。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、学习材料、桌椅等。

2.课程平台：学校课程管理系统、教学资源库等。

3.信息化资源：校园霸凌相关视频资料、网络文章、在线问卷调查等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、多媒体展示等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引导学生关注这一现象，并提问：“你们对校园霸凌有什么了解？认为校园霸凌是什么原因导致的？”学生发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕校园霸凌的定义、危害、预防和制止等方面进行讲解，引导学生了解校园霸凌的性质，明确预防和制止校园霸凌的重要性。讲解过程中，教师结合实例进行分析，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为如何预防和制止校园霸凌？”，学生分组讨论并分享讨论成果。教师针对学生的回答进行点评和指导，引导学生正确处理人际关系，提高自我保护意识。

4.角色扮演（5分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，通过实际操作来加深对校园霸凌的认识和理解。教师观察学生表演，并在表演结束后进行点评和指导。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于校园霸凌的练习题，要求学生在规定时间内完成。学生独立思考，教师巡回指导。完成后，教师选取部分学生的答案进行讲解和分析。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调预防和制止校园霸凌的重要性。学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

7.课后作业（课后自主完成）

学生撰写一篇关于校园霸凌的短文，内容可以包括对校园霸凌的认识、预防和制止校园霸凌的方法等。教师在课后对学生的作业进行批改和反馈。

整个教学过程共计45分钟。通过以上环节，教师引导学生深入理解校园霸凌的知识，提高学生的社会参与能力和自我保护意识，培养学生的同理心和批判性思维。同时，课堂上的师生互动和小组讨论，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生将深入理解校园霸凌的定义、性质、危害以及预防