第11课 元朝的统治（教学设计）七年级历史下册教学评一致性同步备课资源（部编版）.docx

第11课元朝的统治（教学设计）七年级历史下册教学评一致性同步备课资源（部编版）

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教材分析

《七年级历史下册教学评一致性同步备课资源（部编版）》的“第11课元朝的统治”一课，主要讲述了元朝的建立、疆域、政治制度、经济政策以及文化等方面的内容。本节课旨在帮助学生了解元朝的历史背景、政治制度以及其在历史上的地位，培养学生对历史的认识和理解。

本节课内容与学生的现实生活联系紧密，有利于激发学生学习历史的兴趣。同时，通过分析元朝的统治，使学生认识到国家统一和社会稳定对经济发展的重要意义，培养学生的爱国情怀。

在教学过程中，教师应注重引导学生运用历史知识分析问题，提高学生的历史思维能力。此外，通过小组讨论、案例分析等教学方法，充分调动学生参与课堂的积极性，提高学生的合作能力和口头表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习元朝的建立、疆域、政治制度、经济政策以及文化等方面的内容，帮助学生建立正确的历史时空观念，理解元朝在我国历史中的地位和作用。

2.史料实证：引导学生运用历史资料，了解元朝的历史背景和政治制度，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：通过分析元朝的统治，使学生学会从多元角度解释历史问题，提高学生的历史思维能力。

4.家国情怀：通过学习元朝的历史，使学生认识到国家统一和社会稳定对经济发展的重要意义，培养学生的爱国情怀。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力。学生在之前的学习过程中，已经对我国历史有了初步的了解，对于历史事件的时间线、重要人物等方面有一定的认识。

然而，七年级学生的历史知识体系尚不完善，对于元朝这一时期的历史认知相对较为模糊，对元朝的政治制度、经济政策以及文化等方面的了解不够深入。此外，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与讨论，但也有部分学生注意力容易分散，对历史学习兴趣不足。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的历史情境，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

针对学生的学情，本节课的教学应注重引导学生深入了解元朝的历史背景、政治制度以及文化等方面的内容，培养学生的历史思维能力。同时，通过小组讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和口头表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解元朝的建立、疆域、政治制度、经济政策以及文化等内容，使学生掌握元朝的基本历史知识。

2.讨论法：组织学生就元朝历史中的重要事件展开讨论，引导学生从多元角度分析问题，提高学生的历史思维能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，使学生了解元朝政治制度的特点，培养学生运用历史知识分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示元朝的历史背景、疆域图、政治制度等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如历史事件时间线排序、政治制度模拟等，增强学生的参与感和实践能力。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解元朝的历史文化，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元朝统治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元朝的图片或视频片段，让学生初步感受元朝的魅力或特点。

简短介绍元朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元朝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元朝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元朝的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元朝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括