2024-2025学年反思性学习对中职生霸凌预防的设计.docxVIP

2024-2025学年反思性学习对中职生霸凌预防的设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计的教材为《中等职业学校学生发展指导手册》，以2024-2025学年版本为依据。该手册旨在引导学生认识自我，培养良好的道德品质和社会责任感，其中包含了关于人际交往和预防霸凌的内容。本节课将结合手册中关于反思性学习的内容，设计一节针对中职生霸凌预防的示范课，以提高学生对霸凌问题的认识，增强自我保护意识和能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标依据《中等职业学校学生发展指导手册》的要求，重点培养学生的自我认知、人际沟通和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.提高自我认知能力，认识自己的优点和不足，增强自我价值感和自信心。

2.培养良好的人际沟通技巧，学会倾听、理解他人，提高团队协作能力。

3.增强社会责任感，意识到自己的行为对他人的影响，积极参与预防霸凌的行动。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-反思性学习方法的掌握：学生需要学会如何通过反思自己的行为和态度，来提升个人成长和预防霸凌行为。

-霸凌行为识别：学生应能够识别各种霸凌行为，包括言语、身体和心理霸凌，并理解其对受害者的影响。

-预防霸凌策略：学生需要掌握有效的预防霸凌策略，包括如何在校园中建立积极的人际关系和尊重文化差异。

2.教学难点

-自我反思能力的培养：学生可能难以进行深入的自我反思，识别自己潜在的霸凌行为或倾向。

-同理心的培养：学生可能难以理解受害者的感受，从而难以产生同理心，这是预防霸凌行为的关键。

-实施预防策略：学生可能不清楚如何在实际情况下应用所学的预防霸凌策略，需要通过模拟练习和角色扮演来加深理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机。

-课程平台：学校内部学习管理系统、网络教学平台。

-信息化资源：《中等职业学校学生发展指导手册》电子版本、相关视频资料、在线讨论论坛。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学、在线调查问卷。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《中等职业学校学生发展指导手册》的相关章节作为预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“你在学校中是否见过霸凌行为？你是如何处理的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生进行了有效的预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读手册内容，了解霸凌的定义和影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的见解和经历。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉霸凌相关知识，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和反思能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的霸凌案例，引发学生对霸凌问题的关注。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的类型、影响以及预防策略。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对霸凌的看法和预防方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对霸凌问题进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握霸凌的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通和合作能力。

-合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨解决霸凌问题的方法。

作用与目的：

-确保学生对霸凌问题有全面的理解，并掌握预防霸凌的策略。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些有关预防霸凌的应用题目，让学生课后思考。

-提供拓展资源：推荐一些关于霸凌预防的在线文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，应用所学知识。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步了解霸凌预防的方法。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对霸凌预防知识的理解和应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思