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2024-2025学年培养法治观念的德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年培养法治观念的德育教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年培养法治观念的德育教学设计，旨在通过教学活动，使学生了解和理解法治观念，培养学生的法律意识和法律素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些法律知识，如宪法、刑法等，本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生理解法治观念的内涵，并通过实例分析，使学生了解法律在生活中的重要作用，提高学生的法律素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、批判性思维、社会责任感和团队合作能力。通过教学，使学生了解和理解法治观念，提高法律意识，能够正确运用法律知识分析问题和解决问题。同时，通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维，使学生能够独立思考，对问题进行深入分析。此外，本节课还将强调团队合作的重要性，培养学生的团队合作能力，使学生能够在团队中发挥作用，共同完成任务。最后，通过法治教育的实践，使学生增强社会责任感，明白法律对于社会的重要性，积极遵守法律，成为遵纪守法的公民。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经初步掌握了法律基础知识，如宪法、刑法等，对于法治观念有一定的了解。但在实际应用法律知识分析和解决问题方面，部分学生可能还存在一定的困难。

从知识层面来看，大部分学生已具备一定的法律知识基础，但法治观念尚需进一步强化。在能力方面，学生的批判性思维和团队合作能力有待提高。在素质方面，学生的社会责任感和法律意识需要进一步加强。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习被动、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的法律知识基础，通过案例分析和实践环节，提高学生的法律应用能力和批判性思维。同时，教师还需关注学生的行为习惯，培养学生的社会责任感和团队合作精神，使学生在掌握法律知识的基础上，更好地理解和践行法治观念。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的法律案例，激发学生的兴趣，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的法律应用能力和批判性思维。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神，使学生在互动中深化对法治观念的理解。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，进行模拟法庭等活动，增强学生的法治观念，提高学生的法律素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示法律案例、图片、视频等资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供更多的学习资源和互动机会，方便学生随时进行学习和交流。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习法律知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“法治观念的内涵”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法治观念的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供相关的法治案例和理论知识，帮助学生提前了解课程内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“法治观念的内涵”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的法治案例，引出“法治观念的内涵”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解法治观念的基本概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深化对法治观念的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并