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2024-2025学年学校心理辅导与中职霸凌预防的设计思路

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年学校心理辅导与中职霸凌预防的设计思路

教学内容

本节课的教学内容来自于学校心理辅导教材《心理健康教育》的第四章“中职生心理发展与辅导”，主要内容包括中职生霸凌现象的定义、类型、霸凌行为背后的心理原因以及如何预防和应对霸凌。通过本节课的学习，使学生了解霸凌现象，提高防范意识，增强自我保护能力，培养友善、和谐的校园氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.提高学生的心理健康素养，使学生了解和认识中职生霸凌现象，掌握预防和应对霸凌的方法，培养积极向上的心理品质。

2.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享等方式，使学生学会与他人合作，提高沟通与交流能力，增强团队意识。

3.增强学生的自我保护意识，使学生了解霸凌行为背后的心理原因，学会自我调节情绪，提高自我防范和保护能力，营造安全、和谐的校园环境。

重点难点及解决办法

重点：中职生霸凌现象的定义、类型、霸凌行为背后的心理原因以及如何预防和应对霸凌。

难点：理解霸凌行为背后的心理原因，学会预防和应对霸凌的方法。

解决办法：

1.对于重点内容，通过PPT展示、案例分析、小组讨论等方式，使学生充分理解和掌握。

2.对于难点内容，采用情境模拟、角色扮演等方式，让学生身临其境，深入理解霸凌行为背后的心理原因，同时引导学生学会自我调节情绪，提高自我防范和保护能力。

3.在教学过程中，鼓励学生提问，及时解答学生疑问，确保学生对重点难点的理解和掌握。

4.布置相关的课后作业，让学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》第四章的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示中职生霸凌现象的定义、类型和背后的心理原因。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如通过情境模拟、角色扮演等方式来让学生深入理解霸凌行为背后的心理原因。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中职生霸凌现象的定义、类型和背后的心理原因”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中职生霸凌现象的定义、类型和背后的心理原因。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出中职生霸凌现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中职生霸凌现象的定义、类型和背后的心理原因，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防和应对霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验预防和应对霸凌的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中职生霸凌现象的定义、类型和背后的心理原因。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中职生霸凌现象的定义、类型和背后的心理原因，掌握预防和应对霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效