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幼小衔接阶段的阅读

幼小衔接到底是认字还是学拼音啊？幼小衔接的阅读很重要，我们到底应该

做什么呢啊？是认字呢还是学拼音呢？大家先来做一道选择题，以下哪些应该是

幼小衔接必备的阅读内容？注意，这是一道不定项选择。答案我先不揭晓，等听

完之后大家就会明白。

幼小衔接在阅读方面到底有哪些误区呢？误区一让孩子学习小学一年级课

本的汉字。尤其是一年级上册的这些汉字，让孩子们在进入大班的时候就开始不

仅要学会认，甚至有一些学前教育机构啊，有一些幼小衔接机构，让孩子们学着

来写。城里边有一种现象，在进入大班以后呢，很多孩子就不在幼儿园上了，会

去哪上了，就进入到一些课外培训机构，有专门的幼小衔接培训机构，我们这里

也有暑假天让孩子参加幼小衔接培训的。这些培训机构绝大多数都会让孩子们学

会认，学会写一年级上学期课本里面的这些汉字。误区二是让孩子提前学习拼音。

我们学习拼音的方法，在幼儿园大班阶段是很简单的，让孩子们跟着读，还有些

是能够学会去写，让孩子们提前学习一年级上学期的课本才会涉及到的拼音。尤

其是，孩子机械地背诵古诗，家长朋友们都觉得这个古诗不就是让孩子背的越多

越好吗？要训练语感吗？对不对？尤其是很快要进入到小学一年级了，那咱们就

多一点儿吧，我告诉大家，这也是一个误区。第四个误区是让我们的孩子们去刷

成语。为什么我在这儿要用一个刷字呢？我们很多家长喜欢带着孩子们玩成语接

龙的游戏，如果孩子一旦没接上来，还特别着急说，唉，我昨天刚给你讲的那个

成语，怎么又忘了呢？其实大家可能更多的会强调成语的数量，所以刚才我说的

是刷成语。还有一个误区呢，就是让我们的孩子达到一年级看图说话的训练点。

看图说话训练在很多的幼小衔接的机构里面，都是一个必备课，就把看图说话的

一些训练点，让孩子们通过这些相应的素材，那有的素材是直接从小学一年级的

课本里面找的，有的是我们课外辅导机构老师们自己编写的，但是他要达到的训

练点都是我们一年级的这些训练。如果以上的这些误区您正在里边，那我就想跟

大家说一句话，您正在让您家的孩子不爱阅读。

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我们知道很多孩子在幼儿园阶段，跟着大人读了很多非常有趣的绘本，也就

是图画书，但是进入到大班的下学期之后呢，我们的家长就觉得不行了啊，马上

要进入到小学一年级了，我们得做点正事了啊，所以就带着孩子们开始学拼音、

识字、背古诗、刷成语等等。孩子本来有一颗热爱阅读星，就这样被本身是出于

好心的大人们破坏了，让他们不爱阅读。

那我们幼小衔接的阅读到底应该做什么呢？我给大家几点建议，第一种方式

是让孩子继续和大人一起阅读绘本，为什么我要说继续呢，我们很多大人觉得图

画书，全都是图为主的，快到一年级了，我们得多看点不是这些小孩要看的书，

所以就让孩子们慢慢的把绘本放下。绘本是什么啊？我再来帮助大家理清它的定

义，绘本也就是图画书，是文和图共同讲述故事的一种儿童文学特有的一种读物。

所以孩子们特别喜欢通过图画来走进阅读，通过里边的一些讲述啊，通过父母给

他们的文字的讲述来走进故事，所以图画书呢，是孩子们特别喜欢的一种阅读的

形式。那在幼小衔接的这个阶段，我们可以选择合适的绘本，我给到大家这样一

份幼小衔接的绘本书单，我们来看一看，是不是可以接着让孩子们继续阅读？第

一本书，《大卫上学去》，这本书是大卫系列非常经典的一本，作者是大卫·香

农先生，他整个大卫系列都有他自己的影子，《大卫上学去》这本书。就是为我

们展示了大卫这个小朋友进入到小学的时候，他的一些不合规矩的行为，是怎么

样爆发出来的。我们通过这些行为实际上可以看到，我们的孩子们，其实他们在

进入刚刚进入