21.自行车 (教学教学设计)- 五年级科学下册(冀人版).docx

21.自行车(教学教学设计)-五年级科学下册(冀人版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级科学下册——自行车

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.掌握自行车的基本结构和功能，培养学生的观察能力和实践操作能力。

2.理解自行车的运动原理，培养学生的物理思维和科学探究能力。

3.学会自行车的安全骑行规则，培养学生的安全意识和自我保护能力。

4.能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于简单机械的知识，如杠杆、轮轴等，对自行车的基本认识，如自行车的组成部分和基本功能。

2.学生的学习兴趣主要集中在动手操作和实践活动中，对于探索自行车的运动原理和结构功能具有较高的积极性。大部分学生具有较强的观察能力和好奇心，善于发现问题和解决问题。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对自行车内部结构的理解不够深入，对复杂机械运作原理的把握；自行车骑行安全知识的缺乏；将理论知识应用于实际问题解决的能力有待提高。

4.针对学生的兴趣和能力，教师应设计富有挑战性和趣味性的教学活动，引导学生深入探究自行车的结构、功能和安全知识。同时，注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，帮助他们在实践中提高自己的能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验室内的自行车模型、工具箱、测量仪器等。

2.课程平台：教科书、课堂讲义、PPT演示文稿。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、科普文章关于自行车的历史和发展。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、角色扮演、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生通过在线平台预习自行车的历史和发展，理解自行车在不同年代的变迁。

-设计预习问题：提出问题如“自行车的发明对人类生活有哪些影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过平台阅读相关资料，了解自行车的发展史。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自行车比赛的视频，引出自行车的结构和功能。

-讲解知识点：详细讲解自行车的各个部件及其作用。

-组织课堂活动：学生分组，每组组装一辆自行车模型，理解各部件之间的关系。

-解答疑问：学生组装过程中遇到的问题，教师及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考自行车各部件的作用。

-参与课堂活动：学生分组合作，组装自行车模型。

-提问与讨论：学生在组装过程中提出问题，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解自行车结构。

-实践活动法：组装自行车模型，增强实践操作能力。

-合作学习法：分组合作，培养团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自行车的结构和功能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，要求学生绘制自行车结构的思维导图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关自行车技术创新的文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生绘制自行车结构的思维导图。

-拓展学习：学生阅读推荐的自行车技术创新文章。

-反思总结：学生总结本次课程的学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生总结学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自行车结构和功能知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自行车的历史与文化》：介绍自行车的发展历程及其在世界各地的文化意义。

-《自行车的技术创新》：分析自行车在不同年代的技术创新，如变速器、悬挂系统等。

-《自行车与环境》：探讨自行车在环保方面的优势，以及如何推广自行车出行。

-《自行车安全骑行指南》：提供自行车骑行的安全知识和技巧。

2.鼓励学生进