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第二十三节：爵士乐配套教学设计(43)

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教材分析

本节课为人教版《音乐》四年级下册第二十三节“爵士乐”，主要介绍了爵士乐的起源、特点以及代表人物。通过本节课的学习，让学生了解爵士乐的历史背景，掌握其音乐特点，并能够欣赏爵士乐的魅力。

教学内容主要包括：1.爵士乐的起源与发展；2.爵士乐的音乐特点，如即兴、syncopation等；3.爵士乐的代表人物及作品欣赏。

教学过程设计如下：

1.导入：通过播放一段爵士乐片段，引发学生对爵士乐的兴趣，然后简要介绍爵士乐的起源与发展。

2.教学主体：详细讲解爵士乐的音乐特点，结合具体例子进行分析，让学生能够直观地感受爵士乐的风格。

3.实践环节：分组进行爵士乐即兴创作，培养学生的创新能力和团队协作精神。

4.拓展环节：介绍爵士乐的代表人物及作品，引导学生欣赏爵士乐的魅力。

5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调爵士乐的特点及其在音乐史上的地位。

6.作业：让学生课后搜集更多关于爵士乐的信息，如其他代表人物、作品等，下节课进行分享。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：1.感知与欣赏：通过聆听、分析爵士乐作品，让学生能够感知爵士乐的独特风格，培养音乐审美能力；2.表达与创造：通过即兴创作活动，激发学生的创意思维，提高音乐表达与创造能力；3.文化理解：了解爵士乐的历史背景和文化内涵，增强对不同音乐文化的理解和尊重；4.合作与交流：在实践环节中，培养学生团队协作精神和沟通能力，提高音乐活动的组织协调能力。通过本节课的学习，使学生在音乐学科核心素养方面得到全面提升。

重点难点及解决办法

重点：1.爵士乐的起源与发展；2.爵士乐的音乐特点，如即兴、syncopation等；3.爵士乐的代表人物及作品欣赏。

难点：1.爵士乐的音乐特点（syncopation的理解与感受）；2.爵士乐的即兴创作能力。

解决办法：

1.对于爵士乐的起源与发展，通过播放相关音乐片段、展示图片等直观方式进行讲解，让学生更直观地了解和感受爵士乐的历史背景。

2.对于爵士乐的音乐特点，通过具体的实例进行分析，让学生能够直观地感受syncopation等特点，并加强练习，提高学生的理解与应用能力。

3.对于爵士乐的即兴创作能力，组织学生进行分组练习，提供一定的素材和创作空间，引导学生发挥创意，同时加强教师对学生的指导与鼓励，提高学生的即兴创作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，讲解爵士乐的起源、发展及其音乐特点，让学生在理论层面上掌握基础知识。

2.运用讨论法，让学生分组讨论爵士乐代表人物及作品，分享自己的见解，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.采用实践教学法，组织学生进行爵士乐即兴创作，让学生在动手实践中体验爵士乐的魅力，提高创作能力。

4.利用多媒体教学，如播放爵士乐视频、音频等，增强学生对爵士乐风格的认识，提高音乐欣赏能力。

5.设计互动环节，如爵士乐知识问答、即兴演奏比赛等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爵士乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道爵士乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于爵士乐的图片或视频片段，让学生初步感受爵士乐的魅力或特点。

简短介绍爵士乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爵士乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爵士乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爵士乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍爵士乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爵士乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爵士乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爵士乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爵士乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爵士乐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论爵士乐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爵士乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爵士乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提