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2024-2025学年家校共建校园霸凌预防的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解“预防校园霸凌”这一课时。教材内容主要包括对校园霸凌的定义、形式、危害以及如何预防和制止校园霸凌等方面的知识。通过本节课的学习，使学生们能够理解校园霸凌的概念，认识其危害性，学会自我保护的方法和技巧，提高防范校园霸凌的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法律意识、自我保护能力、共情能力和批判性思维。通过学习，学生们能够增强法律意识，了解法律对未成年人特殊保护的相关知识；提高自我保护能力，学会在面对校园霸凌时如何保护自己的方法和技巧；培养共情能力，理解受害者的心情和感受，减少校园霸凌的发生；发展批判性思维，对校园霸凌现象进行深入思考，提出合理的解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生们在之前的课程中已经学习了法律的基本概念和作用，对公民权利有一定的了解。同时，他们也在日常生活中积累了一些关于校园霸凌的直接经验，对校园霸凌有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生处于青春期，对社会问题充满好奇，对于如何保护自己免受伤害有较强的兴趣。他们的思维能力较强，能够进行逻辑推理和批判性思考。在学习风格上，他们喜欢互动和参与式学习，希望能够通过实际案例和讨论来深入理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法律条文与实际案例之间的联系时可能会遇到困难。此外，如何将法律知识转化为实际行动，以及在面对校园霸凌时如何做出正确的判断和反应，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和角色扮演等多种教学方法。讲授法用于向学生传授法律知识和理论；讨论法促进学生之间的互动和思想交流；案例研究使学生能够将理论知识与实际情境相结合；角色扮演则让学生在模拟情境中体验不同角色的心理和行为，提高他们的共情能力和决策能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、角色扮演和小组项目导向学习等活动来促进学生参与和互动。例如，在讲解校园霸凌的案例时，学生可以分组讨论案例中的问题，分析解决方案，并进行角色扮演来模拟解决过程。此外，学生还可以分组完成一个关于预防校园霸凌的宣传项目，如制作海报、视频或小册子，以此提高他们的实践能力和团队合作精神。

3.确定教学媒体使用：为了增强教学效果，本节课将使用多媒体教学资源，如视频、图片和音频等。例如，在讲解校园霸凌的案例时，可以播放相关的新闻报道或纪录片，让学生更直观地了解校园霸凌的现象和危害。同时，利用多媒体教学资源可以增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引导学生思考：什么是校园霸凌？为什么我们要关注校园霸凌问题？接着，教师提出本节课的目标：学习如何预防和制止校园霸凌。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕校园霸凌的定义、形式、危害以及预防和制止方法等方面进行讲解。重点介绍法律对未成年人特殊保护的相关知识，教育学生学会自我保护。

3.案例分析（10分钟）

教师提供几个校园霸凌的案例，让学生分组讨论：案例中存在的问题？如何解决这些问题？学生通过讨论，提出解决方案，并分享各自的观点。

4.角色扮演（5分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的校园霸凌预防和制止过程。鼓励学生发挥创意，提出合理的应对策略。

5.小组项目（10分钟）

学生分组完成一个关于预防校园霸凌的宣传项目，如制作海报、视频或小册子。要求项目能够突出预防和制止校园霸凌的方法和技巧。

6.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对校园霸凌预防知识的掌握程度。鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点。

7.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调学生要增强法律意识，提高自我保护能力，学会共情和批判性思维。鼓励学生在日常生活中积极预防和制止校园霸凌，为创建和谐校园贡献力量。

整个教学过程共计45分钟。通过以上环节，教师引导学生深入理解校园霸凌问题，学会预防和制止校园霸凌，培养学生的法律意识、自我保护能力和批判性思维。同时，课堂上的小组讨论、角色扮演等活动有助于提高学生的参与度和积极性，使他们在实际情境中更好地掌握所学知识。

学生学习效果

1.法律意识增强：学生们对法律的作用和地位有了更深入的理解，特别是对未成年人受到法律特殊保护的认识得到了提高。他们能够意识到法律在面对校园霸凌问题时的重要作用，以及如何在日常生活中运用法律知识保护自己和他人的权益。

2.自我保护能力