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幼儿社会性学习与教育知识

目录

幼儿社会性学习与教育知识

一、社会性概述

（一）社会性发展的概念1．社会性的定义.

二、幼儿社会能力与学习

（一）社会能力及其构成1．社会能力的定义.

（二）社会能力的价值.

（三）社会能力的影响因素.

（四）教师在幼儿社会能力学习中的指导.

三、幼儿的同伴关系

（一）社会测量法：同伴关系测量的重要手段1．同伴提名法.

（二）幼儿同伴关系的五种类型.

（三）教师如何指导幼儿改善同伴关系.

四、幼儿社会性学习与教育的理论.

（1）同化

（2）异化

（1）定义

（2）情感支持性原则的核心内容.

（1）定义

（2）榜样作用原则的重点内容.

（1）教师自身态度的一致性。教师应力求自己前后态度一致。

（1）定义

（2）随机教育原则对教师的要求.

五、幼儿社会行为的评定

1.康奈尔（Conners）儿童行为问卷.

一、社会性概述

（一）社会性发展的概念1．社会性的定义

（1）广义社会性：指由人的社会存在所获得的一切特性。

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（2）狭义社会性：指由于个体参与社会生活、与人交往，在他固

有的生物特性基础上形成的那些独特心理特性。

2.幼儿社会性的定义

幼儿社会性是指个体在幼儿阶段，由于社会文化、教育等因素的

影响，使其在对待自己与对待别人的行为，随着年龄增长而逐渐产生

改变的历程。

3社会性发展的定义

社会性发展的历程即社化（Socialization）过程。

（）社会性分类

1.学者对社会性的分类（1）有学者将儿童的社会性划分为人际关

系社会规范和自我发展三个维度（王振宇，1992）。

（2）陈会昌（1994）通过因素分析，将儿童社会性发展分为七个

主要维度，即社会技能、自我概念、意志品质、道德品质、社会认

知、社会适应能力和社会性情绪。

（3）石绍华（1990）在统计有关社会性发展的文献时，通过元分

析方法将儿童社会性发展的全部文献分为社会认知、社会情感、社会

行为、自我和社会性的发生机制5个领域。

2.其他分类法

（1）按逻辑分类：社会认知；社会情感；社会行为。

（2）按内容分类

①社会性品质：同情心、责任心、自制力、自信心、克服困难的

意志力等。

②社会性行为：积极行为，如合作、分享、谦让、助人，消极行

为，如招惹、打架、抢占、说难听话等。

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二、幼儿社会能力与学习

（一）社会能力及其构成1．社会能力的定义

社会能力是个体在社会交往中表现出的行为能力和品质。2．社会

能力的构成

（1）社会交往能力（包括交往主动性、交往策略等）：它是幼儿

发起、维持和调整社会交往和关系的基本