第17课 外交事业的发展（精品教学设计）2023-2024学年八年级历史下册教学教学设计与学案（部编版）.docx

第17课外交事业的发展（精品教学设计）2023-2024学年八年级历史下册教学教学设计与学案（部编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第17课《外交事业的发展》，涉及2023-2024学年八年级历史下册教学内容。课程内容包括新中国建立初期的外交成就、改革开放后的外交发展以及中国在国际事务中的地位和作用。具体教学内容有：

1.新中国建立初期的外交成就，包括建国第一年的外交活动、和平共处五项原则的提出以及1954年日内瓦会议。

2.改革开放后的外交发展，主要涉及20世纪70年代中国恢复联合国合法席位、中美正式建交以及中日建交等事件。

3.中国在国际事务中的地位和作用，包括中国在世界政治经济格局中的地位、参与国际组织和重大国际会议的情况，以及中国对于世界和平与发展所做的贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级历史课程中已经学习了新中国成立和改革开放的相关内容，对新中国建立初期的外交成就和改革开放的背景有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入分析外交事业的发展，理解中国在国际事务中的地位和作用，进一步拓宽历史视野，培养学生的史识素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的四个方面：唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀。

1.唯物史观：通过学习外交事业的发展，使学生能够运用唯物史观的观点，理解外交政策制定的历史背景和社会环境，以及外交事件对中国和世界的影响。

2.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，如通过分析日内瓦会议的相关史料，理解新中国初期外交政策的形成和外交成就。

3.历史解释：引导学生运用历史解释的方法，深入分析外交事业的发展，理解中国在国际事务中的地位和作用，培养学生的史识素养。

4.家国情怀：通过学习中国在国际事务中的贡献，激发学生的爱国情怀，培养学生对国家利益和国际责任的认知。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立和改革开放的背景有了一定的了解。但在外交事业的具体发展历程和国际地位方面，学生的知识水平参差不齐。大部分学生对外交事业的了解较为表面，对于改革开放后的外交发展以及中国在国际事务中的地位和作用的认识不够深入。

在能力方面，学生分析史料、解决问题的能力有待提高。他们习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和批判性思维。对于历史事件的解读和分析，往往停留在表面，难以深入挖掘事件背后的历史规律和深层次意义。

在素质方面，学生普遍具有强烈的爱国情怀，对于国家的外交成就有着自豪感。但他们在国际视野和全球观念方面还有所欠缺，对于中国在国际事务中的角色和责任认识不够清晰。

针对以上学情，教学过程中需要关注知识基础较弱的学生，通过生动的案例和具体的事迹，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立完整的历史知识体系。同时，要注重培养学生的分析能力和批判性思维，引导他们从多角度审视历史事件，提高历史解释能力。此外，要积极引导学生树立全球观念，认识中国在国际事务中的地位和责任，培养他们的国际视野。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级历史下册教学设计与学案》（部编版）教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国建立初期的外交活动图片、改革开放后的外交发展视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流，促进学生对外交事业发展的理解。同时，设置展示区，供学生展示他们的学习成果。

教学过程

导入新课

“同学们，上一节课我们学习了改革开放的背景，这节课我们将走进历史的长河，探究外交事业的发展。请大家翻开课本，找到第17课《外交事业的发展》。通过阅读课文，我们一起来了解新中国建立初期的外交成就、改革开放后的外交发展以及中国在国际事务中的地位和作用。”

探究一：新中国建立初期的外交成就

“现在请大家回顾一下我们在七年级学习的内容，想想新中国建立初期的外交活动。谁来给大家简要介绍一下？”

（学生回答，教师引导学生回顾新中国成立初期的外交活动）

“很好，同学们对于新中国建立初期的外交活动有了清晰的记忆。那么，我们接下来看看课本中关于这一时期的外交成就有哪些。”

（教师引导学生阅读课文，学生自主学习）

“请大家注意，课文中提到的和平共处五项原则，它是新中国外交的重要原则，对于中国乃至世界的外交关系产生了深远的影响。谁能来说说这五项原则是什么？”

（学生回