【核心素养】统编版语文九年级上册24　三顾茅庐 教案.docx

【核心素养】统编版语文九年级上册24三顾茅庐教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文九年级上册24课《三顾茅庐》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用课文中的重点词汇和句式，提高自己的阅读和表达能力。

2.文化认同：通过学习课文，学生将对中国古代文化和历史人物有更深入的了解，增强自己的文化自信和民族认同感。

3.思维品质：学生将通过对课文的分析和讨论，培养批判性思维和创新思维，提高自己的问题解决能力。

4.价值观念：通过学习诸葛亮的忠诚和智慧，学生将培养自己的道德观念和人生观，学会正确的人生价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文内容理解：学生需要掌握《三顾茅庐》的故事情节、人物关系和事件发展。

-词汇与句式：重点词汇如“茅庐”、“三顾”、“胸有成竹”等，以及文言文的特殊句式。

-文化背景：理解课文中的传统文化元素，如儒家思想、忠诚与智慧等。

-写作技巧：分析课文的写作手法，如描写、对话、叙述等，并能够运用到自己的写作中。

2.教学难点：

-文言文理解：文言文的语言特点和表达方式可能对学生造成理解障碍。

-文化内涵：课文中的古代文化和历史背景对于现代学生来说可能较为陌生。

-人物心理：理解诸葛亮、刘备等人物的心理活动和内心世界，以及他们的决策动机。

-批判性思维：培养学生对课文中的价值观和行为进行批判性思考，提出自己的见解。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统。

2.课程平台：统编版语文教材配套的光盘或电子教材。

3.信息化资源：互联网上的相关历史资料和图片，用于辅助教学。

4.教学手段：讨论、小组合作、角色扮演、写作练习等教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三顾茅庐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《三顾茅庐》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《三顾茅庐》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《三顾茅庐》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《三顾茅庐》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《三顾茅庐》的基本情节、人物关系和事件发展。

过程：

讲解《三顾茅庐》的背景和故事情节，包括主要人物刘备、诸葛亮和三次拜访的过程。

详细介绍课文中的一些重点词汇和句式，如“茅庐”、“三顾”、“胸有成竹”等。

通过分析课文中的描写和对话，让学生更好地理解故事的情感和主题。

3.《三顾茅庐》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《三顾茅庐》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如刘备的决策动机、诸葛亮的智谋等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《三顾茅庐》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用其中的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《三顾茅庐》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《三顾茅庐》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《三顾茅庐》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《三顾茅庐》的基本情节、人物关系、案例分析等。

强调《三顾茅庐》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《三顾茅庐》的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国演义》原著中的其他经典片段，如“赤壁之战”、“曹操败走华容道”等。

-有关刘备、诸葛亮等历史人物的传记或相关历史文献。

-现代文学作品或评论文章，对《三顾茅庐》主题的重新解读或评价。

-与《三顾茅庐》主题相关的电影、电视剧或动画作品，供学生欣赏和分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生深入了解三国历史背景，可以通过观看历史纪录片或阅读相关历史书籍。

-鼓励学生研究《三顾茅庐》故事在不同文化背景下的传播和影响，如