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学习美学的意义和方法

第二节学习美学的意义和方法

一、为什么学习美学

为什么要学习美学?简而言之,为了生活得

更美好、更幸福。“当代人在呼唤着美学,在发

展着美学,在把美学变成一门与人类幸福有着密

1

切关系的科学。”为什么这么说呢?

第一,学习美学能够使我们从本质上认识人

类产生美感的根源,从而使学习者能够更自觉地

按照美感产生的规律追求美、创造美。每天都在

说话的我们,并不会意识到我们在说着“散

文”;每天都在追求美和创造美的我们,也往往

意识不到我们与美学的密切关系。学习美学之

后,能够增强追求美、创造美的自觉性。

第二,学习美学能够使我们树立正确的审美

观。审美观与伦理观、真理观一起构成人们对世

界、对人生的总的看法,审美观是人们从审美的

角度对客观事物的一种判断和评价。审美观直接

指导着人们欣赏美和创造美的活动。只有树立正

确的审美观,才能确立正确的审美标准,养成健

康的审美情趣,胸怀崇高的审美理想,明辨美丑

善恶的界限,实现崇高的人生理想和人生价值。

1于友先:《美学漫谈》,2页,郑州,河南人民出版社,2000。

第三,学习美学,掌握审美活动规律,能够

提高审美欣赏和审美创造的能力。审美能力是指

人在审美活动中发现、感受、判断、评价和欣赏

美的能力,主要包括审美感受能力、审美想象能

力、审美理解能力、审美鉴别能力、审美欣赏能

力和审美创造能力等。2

第四,有利于各科学生的专业学习和专业工

作。法国著名作家福楼拜说:“越往前进,艺术

越要科学化,同时科学也要艺术化,二者从基底

3

分手,回头又在塔尖结合”。2001年清华

大学90周年校庆时,组织了名为“艺术与科

学”的展览,又邀请著名物理学家、诺贝尔物理

奖获得者杨振宁发表了一次露天演讲,题目叫做

《物理与美学》。千余名清华学子参观了展览,

聆听了演讲。杨振宁博士结合自身研究经历,侃

侃而谈物理研究中的美学发现和审美乐趣,以及

自幼受到的中国美学思想熏陶对其物理研究及

一生的影响,听者为之倾倒,为之动容。有学子

慨叹:从来没有想过,美学离我们这么近!实践

2参见顾建华主编:《美育新编》,14页,北京,北京出版社,1991。

3

转引自钱学森等著:《文艺学、美学与现代科学》,39页,北京,中国社会科学出版社,1985.

证明,掌握美学理论知识和提高审美能力,不仅

有助于文科学生的专业学习和工作,而且有助于

理工农医类学生的学习和工作。因为自然科学中

也蕴涵着极为丰富的美学内容,而且对美的追求

往往是触发和推动科技人员进行创造性研究的

重要因素。在美学史上,有一个有趣的也是值得

人们深思的现象就是:第一批提出“什么是美”

的问题的人很多既是哲学家又是自然科学家。古

希腊美学思想的萌芽,可以追溯到公元前6世

纪,这是荷马史诗定本的时代,也是毕达哥拉斯

学派盛行的时代。毕达哥拉斯和他的学生多数是

数学家,部分是物理学家和天文学家。他们用自

然科学的观点来考察美学问题,认为美就是和

谐,这种和谐是由一定数量关系构成的。他们把

数看做世界万物的本原,并把数与和谐的原则用

于艺术,认为艺术也必须借助于数的关系。一件

艺术品是美的,必然要体现一定数量的比例关

系。之后,“美是数的和谐”的观点得到了延续,

成为形式美的主要法则,而且成为人们进行科学

发现的法则。许多科学发现都是首先由科学家根

据和谐对称等原则提出大胆推断,之后才反复求

证作出的。德国天文学家开普勒还曾描述天体运

行规律中的数的和谐,并将其谱成了一首乐曲。

著名宇航家TC季托夫认为,不懂艺术的工程

师是蹩脚的工程师;一个缺乏音乐感和不懂诗意

的学者,不过是欺世盗名之徒。虽然这种说法过

于极端,但也表达了一位科学家对于文学艺术的

重视。由此可见,学习美学,认识美学规律,对

任何人的学习和工作都是有益的。

二、怎样学习美学

美学的精髓是关于美的一系列观念和理论,

它们高度概括了关于美、美感、审美活动和美的

创造的内涵和规律。但美学同时也是一门建立在

人类审美实践和创造美的实践基础上的科学,是

一门与每个人的现实物质生活和精神生活都密

切相关的科学。因此,学习美学需要注意以下几

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