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2024-2025学年小学安全心理教育的质量提升设计

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年小学安全心理教育》教材旨在通过一系列生动有趣的活动和实例，让学生了解和掌握基本的安全知识和自我保护方法，提高他们的安全意识和心理素质。本教材内容涵盖了交通安全、校园安全、网络安全、自然灾害防范等多个方面，与学生的生活紧密相连，实用性较强。

本章节内容主要围绕交通安全展开，通过讲解和实践活动，使学生了解交通规则，提高交通安全意识，学会自我保护。在设计课程时，我将结合学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法和活动，以确保教学效果。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括自我保护意识、批判性思维、沟通协作能力。通过学习交通安全知识，学生应能识别并遵守交通规则，提高自我保护意识；在分析交通安全问题时，能运用批判性思维，提出合理的解决方案；在团队活动中，学会与他人沟通协作，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的交通规则：学生需要了解和记住基本的交通信号灯、道路标志和道路标线，以及如何正确过马路。

-自我保护技能：学生应学会在交通事故发生时如何保护自己，比如正确佩戴安全带、使用头盔等。

-网络安全意识：针对小学生，重点在于识别和避免网络中的不安全因素，如不随意透露个人信息、不点击不明链接等。

2.教学难点

-交通规则的记忆与实际应用：学生可能难以记住复杂的交通规则，并在实际生活中正确应用。

-安全自救技能的实践：如何在紧急情况下正确实施自救，如地震时的避险方法、火灾时的逃生技巧等，这些技能需要通过实践来掌握。

-网络风险的认识：学生可能难以理解网络风险的严重性，以及如何辨别和防范网络欺诈、网络暴力等不安全现象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学安全心理教育》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与交通安全相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通信号灯的图片、道路标志的图解、安全带使用的动画演示等。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟过马路的游戏，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内模拟道路环境，设置交通信号灯和道路标志，划分出模拟马路的区域，以便进行实践活动。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-大家好，今天我们要学习的是关于交通安全的重要知识。

-请大家打开《2024-2025学年小学安全心理教育》教材，翻到第X页，看看这里有什么内容吸引了你的注意？

2.教材讲解与互动（15分钟）

-接下来，我们一起来讲解教材中的内容，请大家认真听讲，并积极参与互动。

-例如，我会提问：“你们知道红绿灯是什么吗？它有什么作用？”请大家举手回答。

-通过讲解和互动，让学生了解交通信号灯、道路标志和道路标线的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-现在，我们来进行一个小游戏，模拟过马路的场景。请大家分成小组，按照指定的路线过马路，注意遵守交通规则。

-在活动中，我会观察学生的表现，并及时给予指导和反馈。

4.案例分析（10分钟）

-接下来，我们来分析一个交通事故案例。请大家仔细观看视频或图片，并回答相关问题。

-例如，我会提问：“这个事故发生的原因是什么？我们应该如何避免类似的事故？”

5.小组讨论（10分钟）

-现在，请你们分成小组，讨论一下如何在日常生活中保护自己，避免发生安全事故。

-每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

6.总结与反思（5分钟）

-今天我们学习了很多关于交通安全的重要知识，希望大家能够认真对待，并在日常生活中积极实践。

-请大家反思一下，自己在交通安全方面还有哪些不足之处，并制定一个改进的计划。

7.课后作业（5分钟）

-请大家课后复习今天学习的内容，并完成相应的课后作业，巩固所学知识。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够熟练掌握交通信号灯、道路标志和道路标线的基本知识，了解不同交通信号的含义和遵守规则的重要性。

2.自我保护意识：学生们提高了交通安全意识，学会在日常生活中遵守交通规则，如正确过马路、佩戴安全带等，以减少交通事故的发生。

3.批判性思维：通过案例分析和小组讨论，学生们培养了批判性思维能力，能够识别和分析交通安全问题，并提出合理的解决方案。

4.沟通协作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生们学会了与他人沟通协作，共同完成任务。他们能够主动表达自己的观点，倾听他人的意见，并在团队中发挥积极作用。

5.实际操作能力：通过模拟过马路的实践活动，学生们提高了实际操作能力，学会了如何正确地遵守交通规则并