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《坐井观天》说课稿（通用12篇）

《坐井观天》说课稿（通用12篇）

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说

课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些

问题呢？下面是小编为大家整理的《坐井观天》说课稿，欢迎阅读与

收藏。

《坐井观天》说课稿篇1

一、说教材

《坐井观天》这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给

孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小

的争论阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得

要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍，图文

对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。

二、说导学目标

结合新课标的要求和本课的实际，我确定这一课时的目标有三点；

1、会认“沿、答”等10个生字，会写“观、渴、喝”三个字。

2、识记“井沿、大话、弄错、无边无际”等词语；读准多音字

“哪”。

3、读懂、读好小鸟和青蛙的三组对话，并分角色朗读，初步感知

寓意。

三、说导学重难点

会写3个生字，课文4—7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重

点，初步理解坐井观天的寓意是教学的难点。

四、说导学方法

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中我以青蛙与小

鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，

我运用谈话法、对比法、小组合作学习法等教学方法，激励学生全面

参与，主动学习，培养理解能力和实践能力。

五、说导学过程

围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为

主导”的教学思想，体现以读为本以读促学的教学方法，注重看、听、

读、说、练的教学思想，我设计了如下教学步骤。

1、激发兴趣，引入新课

考虑到低年级孩子认知比较直观的特点，上课开始，我用讲故事

的形式激发了学生的兴趣，有走入课堂的欲望。

2、多种形式，认识生字、新词

本文有3个要求认识的生字，在这一环节中，我设计了三关，由

简到难，第一关，学习生字，第二关，在新词中认识生字，第三关，

在句子中巩固生字，这样学生从字、词、句中认识和巩固了生字。

3、朗读课文，理解寓意

一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声，对本课的学习，我注

重在指导朗读上下工夫，在读中理解，读中感悟。

首先，我安排了自由读，边读边找出青蛙和小鸟的对话。

其次在青蛙和小鸟的三次对话中，我采用了分角色读、讲读句子，

让小朋友们体会到它们的感情。

4、延拓提高：

1、找出带有“哪”字段句子，通过多读，体会在不同句子中，读

音的不同，总结：“哪”字用在句末时要读轻声。

2、谈收获，让学生学会表达，巩固知识点的掌握。

《坐井观天》说课稿篇2

说教材

《坐井观天》是小学语文第三册第四单元的课文。这是一篇寓言

故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，青蛙说：“天只有井口那么

大”，小鸟说：“天是无边无际的”。告诉我们像青蛙那样目光狭小，

见识有限，还自以为是，是不对的。

教学目标：

1、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。

2、学会8个生字和由这些生字组成的词语，理解“井沿，大话，

无边无际”等词语的意思。

3、理解坐井观天的寓意。引导学生看事物要全面，不要象青蛙那

样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。

重点、难点：

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解“坐井

观天”寓意是教学的难点。

教学过程

一、导入课题

通过谈话引出课题，并借此理解“观”及“坐井观天”就是坐在

井里看天的意思。

二、初读课文，学习生字新词。

1、请同学拿起笔，边读课文，边圈生字，并借助拼音把生字读正

确。

2、出示带生字的词语，并借助图认识“井沿”。

3、通过自由读、小老师领读、指名读、齐读等形式让学生会读会

认这些生字。

三、研读课文

不管是理解词语，还是理解寓意，都是在读的基础上进行，读贯

穿教学环节的整个过程。具体过程如下：

1、再读课文，说说青蛙与小鸟在争论什么？

2、找出它们持不同观