2024-2025学年小学生积极心理预防教学设计.docx

2024-2025学年小学生积极心理预防教学设计

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教学内容

《2024-2025学年小学生积极心理预防教学设计》主要针对小学生心理健康教育，结合学生的年龄特点和心理需求，以提升学生积极心理品质为目标，帮助学生建立积极的心理防御机制。本课程内容主要包括以下几个方面：

1.认识积极心理学：了解积极心理学的概念、研究对象和重要性，使学生认识到积极心理对于个人成长的价值。

2.培养积极情绪：学会识别和表达积极情绪，掌握提升积极情绪的方法，如感恩、乐观、喜悦等。

3.建立积极人际关系：学习与他人建立良好关系的方法，提高沟通能力，培养合作精神，学会关爱他人。

4.塑造积极性格：通过故事分享、案例分析等形式，引导学生认识自己的性格特点，学会欣赏自己的优点，努力克服缺点。

5.培养积极目标：学会设定合理的目标，激发内在动力，培养自我激励的能力，持之以恒地实现目标。

6.增强心理韧性：了解心理韧性的概念，学会面对困难和挫折，培养抗压能力，勇敢面对生活中的挑战。

7.提升自我认知：通过各种活动，帮助学生认识自己的兴趣、特长和潜能，提高自信心，激发内在潜能。

8.心理素质拓展：开展各类心理训练活动，如注意力训练、记忆力训练、思维训练等，提高学生的心理素质。

9.心理健康教育：普及心理健康知识，学会自我调适，预防心理疾病，促进身心健康。

10.案例分析与讨论：结合生活中的实际案例，引导学生分析和讨论，提高学生识别和处理心理问题的能力。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的积极心理品质，提升其心理防御能力，从而形成以下核心素养目标：

1.自我认知与调适：帮助学生了解自己的情感、需求和期望，学会通过积极的自我暗示、目标设定等方法进行自我调适，提高心理韧性。

2.人际沟通与合作：引导学生掌握有效的沟通技巧，建立和谐的人际关系，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。

3.情绪管理与表达：教授学生识别和表达积极情绪，学会调整消极情绪，提高情绪自我管理能力。

4.乐观态度与积极思维：通过案例分析、讨论等方式，培养学生面对困难和挫折时保持积极乐观的态度，培养解决问题的能力。

5.目标设定与自我激励：引导学生学会设定具有挑战性而又可实现的目标，培养自我激励的习惯，激发内在潜能。

6.自我成长与规划：帮助学生认识自己的兴趣、特长和潜能，学会制定个人成长计划，提高自我发展的意识。

7.心理健康与预防：普及心理健康知识，提高学生对心理问题的识别和处理能力，预防心理疾病，促进身心健康。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）积极心理学的概念与价值：使学生了解积极心理学的基本概念、研究对象和重要性，认识到积极心理对于个人成长的价值。

（2）积极情绪的培养：教授学生识别和表达积极情绪，掌握提升积极情绪的方法，如感恩、乐观、喜悦等。

（3）积极人际关系的建立：引导学生学习与他人建立良好关系的方法，提高沟通能力，培养合作精神，学会关爱他人。

（4）积极性格的塑造：通过故事分享、案例分析等形式，引导学生认识自己的性格特点，学会欣赏自己的优点，努力克服缺点。

（5）积极目标的培养：学会设定合理的目标，激发内在动力，培养自我激励的能力，持之以恒地实现目标。

（6）心理韧性的增强：了解心理韧性的概念，学会面对困难和挫折，培养抗压能力，勇敢面对生活中的挑战。

（7）自我认知的提升：通过各种活动，帮助学生认识自己的兴趣、特长和潜能，提高自信心，激发内在潜能。

（8）心理健康与预防：普及心理健康知识，提高学生对心理问题的识别和处理能力，预防心理疾病，促进身心健康。

2.教学难点：

（1）积极心理学的理解：积极心理学作为一个较为抽象的概念，学生可能难以理解其内涵和价值，需要通过具体案例和实际体验来帮助学生感知和理解。

（2）积极情绪的培养：学生可能缺乏识别和表达积极情绪的经验，需要通过互动活动、分享讨论等方式，引导学生学会识别和表达积极情绪。

（3）心理韧性的增强：面对挫折和困难时，学生可能缺乏应对策略，需要通过情境模拟、角色扮演等活动，帮助学生学会面对挫折，培养抗压能力。

（4）自我认知的提升：学生可能对自己的兴趣、特长和潜能认识不足，需要通过各类活动、测试等形式，帮助学生了解自己，提高自信心。

（5）心理健康与预防：学生可能对心理健康知识了解不足，需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解心理健康的重要性，提高心理问题的识别和处理能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解积极心理学的概念、理论及其重要性，使学生了解积极心理的基本知识。

（2）案例研究：分析生活中的实例，引导学生理解和运用积极心理学的知识，提高学生的实际应用能力。

（3）小组讨论：组织学生就相关话题进行讨论，培养学生的团