第2课 计算达人秀——使用函数 教学设计 -2023—2024学年辽师大版(2015)信息技术七年级下册.docx

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第2课计算达人秀——使用函数教学设计-2023—2024学年辽师大版(2015)信息技术七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自辽师大版(2015)信息技术七年级下册的第2课“计算达人秀——使用函数”。课程主要内容包括:1.了解函数的概念和作用;2.学习如何使用Excel进行函数计算;3.通过实际操作,培养学生解决实际问题的能力。

教学重点:掌握函数的概念和作用,学会使用Excel进行函数计算。

教学难点:理解函数在实际问题中的应用,熟练使用Excel进行函数计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。学生通过学习函数的概念和作用,掌握使用Excel进行函数计算的方法,培养他们在实际问题中运用信息技术解决问题的能力。同时,通过小组合作和互动交流,提高学生的团队合作意识和沟通技巧,培养他们的信息社会责任感和信息安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了基础的数学知识,如代数、几何等,对数学公式和概念有一定的理解。同时,学生也接触过计算机的基本操作,对Excel有一定的了解,如单元格的操作、数据的录入等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对信息技术课程generally持有兴趣,尤其是那些对计算机操作和数据分析感兴趣的学生。在学习能力方面,学生对新知识的接受能力较强,但部分学生在数学逻辑思维方面可能存在一定难度。在学习风格上,一部分学生喜欢自主探索学习,而另一部分学生更倾向于通过交流和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习函数的概念和作用时,部分学生可能会对抽象的数学概念感到困惑,难以理解函数的实际应用。在使用Excel进行函数计算的操作过程中,一些学生可能会遇到操作上的困难,如找不到相应的函数按钮、不清楚函数公式的构成等。此外,学生在解决实际问题时,可能难以将所学函数知识与实际问题相结合,缺乏解决问题的思路和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法:

(1)讲授法:教师通过讲解函数的概念、作用以及Excel函数计算的方法,帮助学生掌握基础知识。

(2)案例分析法:教师展示实际问题案例,引导学生运用函数知识解决问题,培养学生的实际操作能力。

(3)小组讨论法:学生分组讨论实际问题解决方案,培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段:

(1)多媒体设备:利用多媒体课件,直观展示函数概念和作用,提高学生的学习兴趣。

(2)Excel软件:运用Excel软件进行函数计算操作演示,让学生直观了解函数计算过程。

(3)教学平台:利用教学平台,进行实时互动、问题讨论,提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“使用函数”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道什么是函数吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些实际生活中的函数应用案例,如股票走势图、温度变化图等,让学生初步感受函数的魅力。

简短介绍函数的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.函数基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解函数的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解函数的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍函数的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.函数案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解函数的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的函数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解函数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用函数解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与函数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对函数的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调函数的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括函数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调函数在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用函数。

布置课后作业:让学生撰写一篇

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