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大猫小猫幼儿园小班教案

大猫小猫幼儿园小班教案1

设计意图：

“大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了大

猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个

很有趣的音乐活动。小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验

的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，

音乐节奏的敏感性也不强，根据小班幼儿的年齡特点，我们进行

了同教材不同教法的尝试，我们借助有趣的动物形象，来引导幼

儿尝试通过创编歌曲来创造性地表现音乐，让孩子在游戏活动中

不但感受到音乐作品优美的旋律，同时，体验到了作品的有趣和

游戏的快乐。

活动目标

1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

2.体验玩音乐游戏的快乐。

3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备

1.大猫、小猫的图片。

2.《大猫小猫》音乐盒带。

活动过程

1.话题导入。

“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领

幼儿学说喵喵喵喵喵。)

2.听辨两段音乐。

(1)他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是

小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。)

(2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么

样?

(3)我们来学学他们的声音好吗?

3.学唱歌曲。

(1)大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，

听!

“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的

声音?听起来怎么样?

(2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?

(3)一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2—3

遍。)

4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿

听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边

做动作跑到老师的跟前。

5.音乐游戏“找小猫”。

游戏规则：

大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵

喵喵”部分时，扮演宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐

结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。

活动反思：

由于歌曲的结构形象比较鲜明，孩子能够一下子就理解歌

曲，我用大猫和小猫的玩具来吸引幼儿的注意让他们有兴趣去学

习表演小猫和大猫，并且能够表现出大猫和小猫的不同。在歌唱

力度上能够做出明显的区别。幼儿很快地就学会了歌曲，在我的

提示下开始探索与歌曲匹配的乐器，很快就找到了比较合适的乐

器，为歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面还有待加强。

不喜欢听节奏，爱自己玩乐器。在以后的时间我会注意培养幼儿

良好的演奏秩序。

大猫小猫幼儿园小班教案2

[教材简解]

我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的

幼儿在倾听音乐的方面是有一定的经验的，但感受音乐特别是表

现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，

为此我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受

的形式来提高幼儿表现音乐的技巧和能力。《大猫小猫》音乐表

现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，

是一个很有趣的音乐活动。

[目标预设]

1.欣赏乐曲，对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初

步学会演唱歌曲。

2.乐于参与音乐活动，对音乐活动感兴趣。

[重点、难点]

对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌

曲。

[活动准备]

1.图谱：大猫和小猫图片一张，大圆5个，小圆5个，6条

蝌蚪线

2.大猫和小猫家各1个

[设计理念]

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展

的重要教育手段。《纲要》中指出：“幼儿阶段是音乐感受能力，

特别是听觉能力发展的关键时期。”本次音乐活动《大猫小猫》

正是从发展幼儿的情感、认知、技能等方面出发而设计。基于小

班幼儿处于形象思维阶段，运用大猫和小猫的图片，吸引幼儿对

音乐活动的兴趣。运用多次音乐欣赏进行感受音乐强弱的对比。

还通过多种演唱方式，鼓励幼儿大胆表现音乐。

[设计思路]

本活动主要分三个环节。