第1单元 4 灯 笼2023-2024学年八年级下册语文高效课堂教学设计.docx

第1单元4灯笼2023-2024学年八年级下册语文高效课堂教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年八年级下册语文《灯笼》高效课堂教学设计。

2.教学年级和班级：八年级（下册）全年级。

3.授课时间：2课时（90分钟）。

4.教学时数：2课时。

二、教学内容概述

本节课以《灯笼》一文为主线，通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解文章的主题思想，掌握作者的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。同时，通过语文实践活动，提高学生的语文综合运用能力。

三、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解《灯笼》一文的主题思想，掌握作者的写作技巧。

2.过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统节日和家乡的热爱之情，提高学生的文化素养。

四、教学重点与难点

1.教学重点：理解《灯笼》一文的主题思想，掌握作者的写作技巧。

2.教学难点：如何引导学生运用作者的写作技巧进行自己的写作。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示灯笼的图片，引导学生回顾灯笼的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读《灯笼》一文，理解文章的主要内容，标记出生字词和不懂的地方。

3.课堂讲解：教师针对学生的自主学习情况，讲解生字词，解析文章的写作技巧和主题思想。

4.小组讨论：学生分组讨论，对比分析《灯笼》与其他文章的异同，进一步深入理解文章的写作技巧。

5.语文实践：学生根据所学写作技巧，自拟题目，写一篇关于家乡传统节日的作文。

6.课堂展示：学生展示自己的作文，教师和学生共同评价，给出改进意见。

六、课后作业

1.复习《灯笼》一文，巩固所学知识。

2.根据课堂实践，修改和完善自己的作文。

3.预习下节课内容。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确理解文中词语的含义，掌握文中句子的表达方式，提高自己的语言表达能力。

2.思维能力：学生能够通过对比分析、小组讨论等方式，培养独立思考和逻辑推理的能力。

3.文化素养：学生能够理解文中对中国传统节日的描述，感受作者对家乡的热爱之情，提高自己的文化素养。

4.审美情趣：学生能够欣赏并评价文中对灯笼的描绘，培养自己的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《灯笼》一文中的主题思想：学生需要通过细致阅读，理解作者通过灯笼这个象征物表达的对家乡和传统节日的深厚感情。

-掌握文中关键写作技巧：学生应学会分析文中运用的人物描写、场景描绘等技巧，并能够运用到自己的写作中。

-语文综合运用能力的提升：通过实践活动，培养学生能够将所学知识应用于实际写作中，提高表达和创造能力。

2.教学难点

-深入解读作者情感：学生可能难以把握作者隐晦的情感表达，需要教师引导通过细节分析作者的心情变化。

-写作技巧的迁移与应用：学生可能难以将文中的写作技巧具体运用到自己的写作实践中，需要教师的具体指导和反复练习。

-文化背景的理解：对于文中提到的传统文化背景，学生可能不甚了解，需要教师通过补充资料等方式，帮助学生建立起对传统文化的认识。

例如，在讲解作者情感时，教师可以指出文中对灯笼的描述不仅仅是对一个物品的描绘，更是对家乡和童年记忆的怀念，这种情感的深层含义需要学生通过上下文去感受和理解。在写作技巧的迁移与应用方面，教师可以提供具体的案例，让学生模仿和练习文中的描写方法，如通过感官描写来营造氛围等。对于文化背景的理解，教师可以简要介绍灯笼在中华文化中的意义，以及它在作者家乡的传统习俗中的角色，帮助学生更好地融入作者的情感世界。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于课堂互动和写作练习。

-白板和记号笔，用于课堂板书和重点强调。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-与《灯笼》相关的历史文化资料电子文档。

-在线词典和语法检查工具，帮助学生即时学习和纠正错误。

-作文批改软件，用于学生提交作文后自动进行语言和格式的检查。

4.教学手段：

-小组讨论法，用于学生互动交流和合作探究。

-案例分析法，通过分析具体文章段落来讲解写作技巧。

-写作练习法，让学生即时应用所学知识进行创作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示不同类型的灯笼图片，引导学生思考灯笼在中华文化中的意义和作用。

-提出问题：“你们对灯笼有什么印象？在生活中有哪些与灯笼相关的传统习俗？”

-学生分享自己的经历和看法，教师总结并引出本节