第2章 第6节 课时3 视觉2023-2024学年七年级下册科学同步教学设计（浙教版）.docx

第2章第6节课时3视觉2023-2024学年七年级下册科学同步教学设计（浙教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第2章第6节《视觉》，课时为3节。教学内容涉及到视觉的形成过程、眼球的结构和功能、以及视觉障碍等相关知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的感官器官，对于眼球的结构和功能有一定的了解。本节课将进一步深入讲解视觉的形成过程和视觉障碍，帮助学生更好地理解视觉的重要性以及如何保护视力。

本节课的教学内容与课本紧密相关，通过讲解眼球的结构和功能，以及视觉的形成过程，使学生能够深入理解视觉的工作原理。同时，通过介绍视觉障碍的相关知识，提高学生对于视觉健康的重视，培养良好的用眼习惯。

在教学过程中，我将结合实物模型、图片和视频等多种教学资源，以生动形象的方式展示眼球的结构和功能，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。同时，通过小组讨论、探究实验等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

在课程的最后，我将布置相关的练习题，帮助学生巩固所学知识，并引导学生在日常生活中养成良好的用眼习惯，保护视力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学思维、科学探究和科学态度。通过学习视觉的形成过程和眼球的结构功能，学生将培养科学思维能力，学会运用科学的方法分析和解决问题。在小组讨论和探究实验中，学生将提高科学探究能力，通过观察、实验和分析等手段，深入理解视觉的重要性。此外，学生还将培养科学态度，对视觉障碍有一定的了解和关注，提高对自己视力的保护意识，养成良好的用眼习惯。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的知识，对视觉相关问题进行科学分析和解决，培养学生的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生已经对人体的感官器官有了基本的了解，他们知道眼睛是视觉的主要器官，并且对眼球的一些基本结构有所了解。学生可能已经学习了光线如何进入眼睛，以及如何通过眼睛看到物体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于与日常生活紧密相关的内容通常比较感兴趣，因此，通过引入实际的例子和情境，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们能够通过观察和实验来理解视觉的形成过程。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，因此，小组讨论和探究实验将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习视觉的形成过程和眼球的结构功能时，学生可能会对一些具体的细节感到困惑，例如，如何解释光线如何在眼睛中转化为视觉信号。此外，学生可能对视觉障碍的理解和关注不足，需要通过具体的案例和讨论来加深他们的认识。因此，在教学过程中，教师需要提供清晰的解释和示例，并通过实际案例和讨论来引导学生深入理解视觉的重要性。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、白板等）

-眼球模型和视觉障碍辅助工具（如盲文书籍）

-实验器材（如显微镜、眼睛图谱等）

课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如Moodle、学习通等）

-科学教学资源库

信息化资源：

-相关视频资料（如视觉形成过程的动画、眼球结构的视频等）

-互动教学软件（如科学模拟软件、在线测验等）

-教学PPT和教案模板

教学手段：

-小组讨论

-探究实验

-案例分析

-互动提问

-作业和测验

这些资源的整合和运用将有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地理解和掌握视觉相关知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示一张美丽的风景图片，引导学生观察并提问：“你们是如何看到这张图片的？”、“眼睛是如何将外界物体转化为我们能够看到的图像的？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——视觉。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕视觉的形成过程和眼球的结构功能进行讲解，重点阐述光线如何进入眼睛、经过眼球的各个部位最终形成图像的过程。

在此期间，教师可利用眼球模型和图解资料，帮助学生直观地理解眼球的结构和功能。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“如果眼球的一部分受损，会出现什么现象？”

学生分组讨论后，各组分享讨论成果。教师引导学生关注视觉障碍人群的生活，培养学生的同理心。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置课堂练习题，要求学生回答以下问题：

-视觉的形成过程是怎样的？

-眼球的哪个部位起到关键作用？

-视觉障碍会对生活造成哪些影响？

学生完成后，教师进行点评和解答。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

6.拓展环节（5分钟）

教师提出拓展问题：“除了视觉，还有哪些感官