4.1《望海潮》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

A望海

潮;

柳永(约984—约1053),字耆(qí)卿，北宋

词人，福建崇安人。原名三变，原字景庄，因排行第七，又称柳七。与长兄三复，次兄三接，皆为进士，有文名，时称“柳氏三绝”。为人放荡不羁，自由张狂，但仕途不顺，终身潦倒。创作慢词，发展了铺叙的手法，对宋词的发展有深远的影响。代表作《望海潮》《雨霖铃》,著有

《乐章集》。纪昀曾评价说：“诗当学杜诗，词当学柳词。”;

东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/

画桥，风帘/翠幕，参差(cēncī)/十万/人家。云树/

绕/堤(dī)沙，怒涛/卷/霜雪，天堑(qiàn)/无涯。市列/珠玑(jī),户盈/罗绮(qǐ),竞/豪奢。

重湖/叠(yǎn)/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌(qiāng)管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。;

思考1:本文主要围绕文中的哪个字进行描述的?太

思考2:找出能概括杭州城总体特点的词语或句子;

总

点染

抽象的评点或总说;

“点染”艺术

点染：本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。

借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正

面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。;

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，

断肠人在天涯。;

《望海潮》;

思考5:文中一句一景，细腻入微的描绘出杭州之美，请从典型意象/炼字/手法等角度赏析

1.烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。

烟柳：写垂柳颜色鲜嫩润泽、姿态轻柔灵动，望之朦胧迷离、数量上成片成林；写出柳树迷离朦胧的意境。

“风”修饰“帘”,与前文“烟”字照应，更具动态美，引人遐想帘后的风情；风吹帘动，摇摆轻曳。

“翠”幕，颜色浓郁，与烟柳形成色彩上浓淡相宜的层次，使整幅画面更美，由景而人，引出“参差十万人家”,人烟阜盛，怡然安详。;

2.云树???堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。

“绕”:尽显古树成行，长堤迤逦之态。

“卷”:状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。

“霜雪”比喻浪花。

用夸张、比喻、对偶的手法写出钱塘江潮的壮阔之景。;

3.市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

“列、盈、竞”三个动词极力渲染了经济繁荣、生活富庶。;

4.重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

桂花和荷花，是杭州最具代表性的花。历代文人墨客题咏不绝。

“三秋”从时间着眼，“十里”从空间着眼，“三秋”“十里”时空并举。

桂花在秋季开花，荷花在夏季开花，二者本是不同季节开放，词人却打破了时间界限，将其集中在一个画面里，写出了西湖四时风光无限美好，令人向往。;

5.羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。

这是写人的活动。

“羌管弄晴，菱歌泛夜”,互文见义，

意谓无论昼夜，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。

“嬉嬉”二字，则将他们的欢乐神态，作了栩栩如生的描绘，生动地描绘出一

派和乐之景。;

6.千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

“拥”是簇拥，点明人物身份，表现人物威势；

“乘醉听萧鼓”写宴酣之乐、音乐之乐；

“吟赏烟霞”写山水之乐表现官员的儒雅风流，更衬托山水的美丽。

从普通百姓转到地方官，写其与民同乐，又不失排场、气概。;

铺叙(赋)

即直陈其事，反复叙述或选取最典型、最具表现力的

景物，从不同角度对某种景象进行淋漓尽致的描绘。以达到强化语气、强调情感的目的。

多角度：城市风情、郊外景物、士庶生活;

思考6:“异日图将好景，归去凤池夸”有何深意?

创作背景

《望海潮》是柳永年轻时的作品。据说，宋真宗咸平末年

(1002-1003),柳永从家乡前往都城汴京(今河南开封)应考，路经钱塘(今浙江杭州),当时旧友孙何正任两浙转运使，驻守杭州。因身份悬殊，门禁森严，为了谒见两浙转运史孙何，而写下了这首词投赠他。这首先在歌伎中传唱，结果很快就让孙何听到了。问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。;

柳永创作这首词的真正意图是什么?

1.赞美杭州的美好景致。

2.拜谒孙何，借以赞颂他政绩卓著,赞美孙何的执政能力和与民同乐的作风。

3.预祝他能早日被召回京城，并委婉表达希望孙何举荐提拔自己的愿望。;

干谒【gānyè】“干”的意思是求取，谋取。“谒”的意思是拜见。为某种目的而求见[地位高

的人]。指对人有所求而请见。

干谒诗(投赠之作)是古代文人为推销自己而写