2024-2025学年小学生舞蹈基本动作教学设计.docx

2024-2025学年小学生舞蹈基本动作教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课为2024-2025学年小学生舞蹈基本动作教学设计，教材来源于人美版小学《音乐》四年级上册，第9课时。主要内容为舞蹈的基本手形、基本脚形、基本舞步及简单的舞蹈组合。通过学习，使学生了解并掌握舞蹈的基本动作，培养学生良好的舞蹈素养，提高学生的身体协调能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐与舞蹈核心素养，通过学习舞蹈基本动作，提高学生的身体协调能力和舞蹈表现力。具体目标包括：1.能够正确掌握舞蹈的基本手形、基本脚形、基本舞步及简单的舞蹈组合；2.培养学生良好的舞蹈节奏感，提升音乐感悟能力；3.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

重点难点及解决办法

重点：舞蹈的基本手形、基本脚形、基本舞步及简单的舞蹈组合的掌握。

难点：舞蹈动作的协调性、节奏感以及舞蹈表现力的培养。

解决办法：

1.针对重点内容，教师先进行动作的示范，然后引导学生分组练习，相互纠正，反复练习，直至掌握。

2.对于难点，教师可以将动作分解，逐步引导学生掌握，如将舞蹈动作分为基本手形、基本脚形、基本舞步等部分，逐一进行教学。同时，教师可运用音乐辅助教学，让学生跟随音乐练习，提高学生的节奏感。

3.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生给予个别指导，鼓励学生积极参与，增强自信心。

4.组织学生进行小组合作，互相学习，取长补短，培养团队协作精神。通过小组表演，使学生在实践中提高舞蹈表现力。

5.课后布置相关的练习任务，让学生回家后巩固所学内容，提高舞蹈技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《音乐》四年级上册教材，以便学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集与舞蹈基本动作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示舞蹈动作要领，丰富教学手段。

3.实验器材：准备录音机或音乐播放设备，用于播放舞蹈音乐，让学生跟随音乐进行舞蹈练习。

4.教室布置：将教室座椅摆放成圆形或方形，留出足够的空间供学生进行舞蹈练习。同时，设置一个表演区，以便学生进行小组合作和表演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕舞蹈基本动作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解舞蹈基本动作的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解舞蹈基本动作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出舞蹈基本动作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解舞蹈基本手形、基本脚形、基本舞步等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、舞蹈练习等活动，让学生在实践中掌握舞蹈基本动作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、舞蹈练习等活动，体验舞蹈基本动作的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解舞蹈基本动作知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握舞蹈基本动作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解舞蹈基本动作知识点，掌握舞蹈基本动作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据舞蹈基本动作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与舞蹈基本动作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提