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学习小组的建设与管理需要依据学习内容和学生情况设计明确的合作学习目标和方法，形
成详细的合作学习计划，以便有效指导小组成员的合作学习活动。同时教师还应制定可行
的过程监控举措，通过跟踪合作学习数据，及时给予有效的干预和支持。学习小组分组时
应综合考虑学生学习能力差异、学生的性格和人际关系，以及学生的特长和家庭背景、合
作学习任务要求等因素，明确小组各成员的角色和职责分工。借助信息技术可实现更为灵
活多样或科学合理的分组，例如通过信息技术随机分组；依据学生就某个问题的在线讨论
数据和关注点，逐渐形成学习小组等。
利用信息技术能够使合作学习与教师指导更加高效，如利用
Zoho、Groove、有道云笔记等软件实现小组成员实时、非实时
的文档协同编辑，快速整合集体智慧，实现小组讨论和资源共
享；利用微信、QQ、YY语音等工具实现小组成员即时互动交
流。
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