鲁教版 五年级上册 美术 第20课 珍爱国宝——青花瓷 教案.docx

鲁教版五年级上册美术第20课珍爱国宝——青花瓷教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于鲁教版五年级上册美术第20课《珍爱国宝——青花瓷》。课程内容包括青花瓷的历史背景、基本特征、制作工艺以及艺术价值等方面的知识。通过本节课的学习，学生将了解青花瓷的发展历程，认识其独特的纹饰和造型，掌握基本的鉴赏方法，并培养对传统文化的尊重和热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些关于陶瓷的基本知识，如陶瓷的分类、制作工艺等。在此基础上，本节课将进一步深化学生对陶瓷艺术的认识，特别是青花瓷这一具有中国特色的陶瓷品种。通过学习，学生将能够将已有知识与青花瓷的特点相结合，提高审美能力和文化素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。通过学习青花瓷的历史背景、制作工艺和艺术价值，学生将提高对传统陶瓷艺术的审美判断能力，学会欣赏和理解青花瓷的独特魅力。同时，通过自主创作青花瓷作品，学生将锻炼自己的创意实践能力，发挥想象力和创造力。此外，本节课还将帮助学生深入了解青花瓷作为中国传统文化的象征意义，增强对民族文化的认同感和自豪感，提升文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够全面提高美术核心素养，为今后的学习和人生发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.青花瓷的历史背景和文化内涵。2.青花瓷的纹饰特点和造型艺术。3.鉴赏青花瓷的方法和技巧。

难点：1.对青花瓷文化内涵的深入理解和领悟。2.创作具有个人特色的青花瓷作品。

解决办法：1.利用图片、视频等教学资源，生动展示青花瓷的历史背景和文化内涵，引导学生直观感知。2.分组讨论和分享，让学生通过合作和交流，深入理解青花瓷的纹饰特点和造型艺术。3.组织鉴赏活动，让学生通过观察、分析和比较，掌握鉴赏青花瓷的方法和技巧。4.提供丰富的创作材料和工具，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的青花瓷作品。5.教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议，帮助学生克服创作中的困难。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的白板和投影仪

-学生绘画用具（如画纸、画笔、水彩等）

-计算机和打印机

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统

3.信息化资源：

-青花瓷图片和视频资料库

-在线艺术博物馆访问权限

-教育软件和应用程序（如互动式教学软件）

4.教学手段：

-小组讨论

-示范讲解

-互动式问答

-作品展示与评价

5.辅助材料：

-青花瓷样品或图片卡片

-相关历史和文化背景资料手册

-创作指南和评分标准

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于青花瓷的短视频，展示其精美的外观和悠久的历史。

问题提出：引导学生思考：“你们对青花瓷有哪些了解？它为什么被称为国宝？”

学生回答：鼓励学生分享自己对青花瓷的认识，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：介绍青花瓷的历史背景、制作工艺、纹饰特点和造型艺术。

讲解方式：采用多媒体演示，结合图片、文字和实物模型，直观展示青花瓷的特点。

师生互动：引导学生关注青花瓷的细节，提问并解答学生提出的问题。

3.巩固练习（10分钟）

练习方式：分组讨论，分析青花瓷的纹饰和造型，总结其特点。

讨论主题：每组选择一件青花瓷作品，分析其纹饰和造型，阐述其艺术价值。

师生互动：教师巡回指导，给予学生反馈和建议，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的内容，设计一些开放性问题，引导学生深入思考。

提问方式：采用随机点名和举手回答的方式，鼓励学生积极参与。

师生互动：教师引导学生思考，解答学生提出的问题，提高学生的理解能力。

5.创作实践（15分钟）

创作主题：以青花瓷为灵感，设计一幅画作。

创作要求：充分发挥想象力和创造力，体现青花瓷的特点。

师生互动：教师巡回指导，给予学生创作建议，帮助学生克服创作中的困难。

6.总结与评价（5分钟）

学生展示：邀请学生展示自己的作品，分享创作心得。

评价方式：采用自评、互评和教师评的方式，对学生的作品进行评价。

教学反馈：根据学生的表现，总结本节课的收获，强调青花瓷的艺术价值。

7.课后作业（课后自主完成）

作业内容：深入了解青花瓷的历史和文化背景，收集相关资料。

作业要求：下节课分享自己的研究成果，加深对青花瓷的认识。

知识点梳理

1.青花瓷的历史背景：介绍青花瓷的起源、发展历程以及其在历史上的地位和影响。

2.青花瓷的制作工艺：详细讲解青花瓷的制作流程，包括选料、制坯、上釉、烧制等环节。

3.青花瓷的纹饰特点：分析青花瓷的纹饰风格、题材和构图，阐述其