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生物：4.1.1《细胞的增殖》教案（4）（中图版必修1）生物学

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自中图版必修1生物学第4.1.1节《细胞的增殖》。细胞增殖是生物学中的一个重要概念，对于学生理解生命活动的基本单位——细胞，以及生物体的生长发育具有重要意义。本节内容主要包括有丝分裂和无丝分裂两种细胞增殖方式的基本概念、过程和特点。

有丝分裂是细胞增殖的主要方式，包括前期、中期、后期和末期四个阶段。在前期，染色体开始凝缩，核仁解体；在中期，染色体均匀分布在细胞中央，形成赤道板；在后期，染色体分离，细胞质分裂，形成两个子细胞；在末期，新的核膜和核仁形成，完成有丝分裂。

无丝分裂是一种较为简单的细胞增殖方式，主要包括核分裂和细胞质分裂两个阶段。在核分裂过程中，核内的染色体直接分裂，形成两个相同的染色体组；在细胞质分裂过程中，细胞质分成两份，形成两个子细胞。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。通过学习细胞增殖的相关知识，学生能够掌握科学思维方法，理解有丝分裂和无丝分裂的过程及特点，培养分析问题和解决问题的能力。同时，通过观察细胞增殖的实验，学生能够运用科学探究方法，进行观察、实验和分析，提高实践操作能力。此外，学生在学习过程中应保持积极的态度，主动参与课堂讨论，培养合作精神和科学态度。

三、学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经掌握了细胞的基本知识，对细胞结构有一定的了解。在学习本节内容之前，学生已经学习了细胞的分子基础和细胞膜等知识，这为理解细胞增殖提供了基础。

学生在知识层面上，对于细胞增殖的概念和过程可能较为陌生，需要通过具体的实验和图像来帮助理解。在能力层面上，学生具备一定的观察和实验能力，能够进行显微镜观察和实验操作，但对于细胞分裂的细节可能还需要进一步的引导和探究。在素质方面，学生应具备良好的思维习惯和团队合作精神，这对于理解复杂的细胞增殖过程和进行实验探究至关重要。

在行为习惯方面，部分学生可能对生物学实验感兴趣，愿意积极参与实验操作和观察，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。因此，在教学过程中，需要针对不同类型的学生进行因材施教，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与和思考。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但还需要通过具体的教学手段和策略来进一步提高他们对细胞增殖的理解和应用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解细胞增殖的基本概念和过程，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：组织学生围绕细胞增殖的相关问题进行讨论，促进学生主动思考和表达，培养学生的合作精神。

（3）实验法：利用显微镜观察细胞增殖的实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和观察力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示细胞增殖的过程和实验现象，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂讨论和问题解答，提高学生的参与度和主动性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野，培养学生的信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“细胞的增殖”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是细胞的增殖吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞增殖的图片或视频片段，让学生初步感受细胞增殖的魅力或特点。

简短介绍细胞增殖的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞增殖基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞增殖的基本概念、过程和类型。

过程：

讲解细胞增殖的定义，包括其主要过程和类型。

详细介绍有丝分裂和无丝分裂的过程和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞增殖案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞增殖的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞增殖案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞增殖的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞增殖知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞增殖相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞增殖的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评