Revision 1（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语六年级上册.docx

Revision1（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Revision1（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Joinin外研剑桥英语六年级上册复习课

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

-复习本册书本Unit1-Unit6的主要知识点，包括词汇、语法、功能句型和对话。

-通过小组活动、游戏和练习题等形式，巩固学生在之前的学期中学到的知识。

-提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

教学目标：

-学生能够复习和巩固本册书的主要知识点。

-学生能够在小组活动中积极参与，提高口语表达能力和团队合作能力。

-学生能够通过复习，提高英语综合运用能力，为下个学期的学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过复习Unit1-Unit6的主要知识点，提高学生的口语表达能力和书面表达能力。学生能够熟练运用所学词汇、语法和功能句型进行日常交流和写作。

2.文化意识：通过学习英语国家的文化背景，增强学生对不同文化的理解和尊重。学生能够了解和欣赏英语国家的文化特点，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组活动、游戏和练习题等形式，培养学生的批判性思维和创新思维能力。学生能够独立思考、分析问题和解决问题，提高思维的灵活性和逻辑性。

4.学习策略：通过复习和巩固所学知识，培养学生自主学习和合作学习的能力。学生能够制定合理的学习计划，运用有效的学习方法，提高学习效率和成果。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来源于词汇、语法、功能句型和对话等方面。

1.重点：词汇和短语的掌握。学生需要熟练掌握Unit1-Unit6中的重点词汇和短语，能够正确运用它们进行口语表达和写作。解决办法：通过单词卡片、词汇游戏和小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固词汇记忆。

2.重点：语法规则的应用。学生需要理解并能够正确运用本册书中的主要语法规则。解决办法：通过例句解析、语法练习和小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用语法知识。

3.难点：对话理解和角色扮演。学生需要能够理解对话内容，并能够熟练进行角色扮演。解决办法：通过小组活动、角色扮演和表演等形式，提供实际语境，提高学生的口语表达能力和理解能力。

4.难点：功能句型的运用。学生需要能够灵活运用本册书中的功能句型进行日常交流。解决办法：通过情景模拟、小组活动和互动游戏等方式，提供实践机会，让学生在实际交流中运用功能句型。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于传授词汇、语法和功能句型的知识；讨论法用于引导学生交流和探讨对话内容；任务型教学法通过小组活动和角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课通过单词卡片、词汇游戏、小组竞赛、角色扮演、情景模拟和互动游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提供实践机会，促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、单词卡片、视频材料和录音设备等教学媒体，辅助教学，提高教学效果。同时，利用教室内的移动设备，如手机和平板电脑，让学生在课堂上进行互动游戏和练习，增加学习乐趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主要知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主