5 新走近我们的老师 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册.docx

5新走近我们的老师第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治三年级上册的第五单元“新走近我们的老师”，第一课时内容主要围绕“认识新老师”展开。教材通过图片、文字等形式，引导学生了解在新的学习阶段，如何与新老师相处，如何适应新的学习环境。同时，本课时还会涉及到一些基本的法律知识，如学生的权利和义务等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生良好的道德品质，提高学生的法治意识，增强学生的人际沟通能力。通过学习，使学生能够理解与新老师和谐相处的重要性，学会尊重和理解老师，懂得在遇到问题时通过合适的方式解决。同时，引导学生了解自己的权利和义务，培养学生的法律意识，使他们在新的学习环境中能够更好地保护自己，做到知法守法。

重点难点及解决办法

重点：认识新老师，了解如何与新老师和谐相处。

解决办法：通过观察教材中的插图，让学生分享自己与新老师相遇的场景，引导他们发现与新老师和谐相处的方法。

难点：理解尊重老师的意义，学会在与老师交流中表达自己的想法。

解决办法：设计角色扮演活动，让学生模拟与老师交流的场景，引导他们在实际操作中学会尊重老师并表达自己的想法。

重点：了解学生的权利和义务，提高法治意识。

解决办法：采用案例分析法，让学生分析教材中的案例，引导他们了解自己的权利和义务，增强法治意识。

难点：学会在遇到问题时通过合适的方式解决。

解决办法：组织小组讨论，让学生针对教材中的问题展开讨论，分享解决问题的方法，培养他们独立解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟：通过创设真实的学习情境，让学生在模拟实践中学会与新老师和谐相处，提高他们的人际沟通能力。

2.案例分析：采用案例分析法，让学生分析教材中的案例，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示教材中的图片、视频等资源，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，增强学生的参与度和主动性。

3.网络资源：引入与教学内容相关的网络资源，拓宽学生的知识视野，帮助他们更好地理解和掌握知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组图片，呈现学生们在新的学习环境中与新老师相遇的场景。

-问题提出：引导学生思考：“你们在新环境中是如何与新老师相处的？与新老师相处时遇到过哪些问题？”

-学生分享：邀请几名学生分享自己与新老师相遇的经历，引发全班讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教学内容：介绍与新老师和谐相处的方法，引导学生理解尊重老师的意义。

-讲解方式：采用讲解、举例等方式，让学生了解与新老师和谐相处的重要性。

-互动环节：邀请学生分享自己与老师沟通的有效方法，讨论如何在与老师交流中表达自己的想法。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：设计一些关于与新老师和谐相处的练习题目，如选择题、简答题等。

-学生练习：学生独立完成练习题目，巩固所学知识。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享练习过程中的心得体会，互相学习。

4.课堂提问（5分钟）

-提问内容：针对本节课的重点内容，设计一些问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生回答：邀请学生回答问题，巩固所学知识。

-教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，帮助学生提高。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，强调与新老师和谐相处的重要性。

-核心素养拓展：引导学生思考如何在日常生活中践行尊重老师的价值观，提高法治意识。

-课后作业：布置一道关于与新老师和谐相处的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

总用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的独立思考能力和团队协作能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《如何与新老师相处》、《尊重老师的意义》、《学生权利与义务解析》等文章，让学生进一步深入了解与新老师和谐相处的重要性，提高法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生观察周围的同学，分析他们与新老师相处的情况，总结各自的成功经验和不足之处，以便在今后的学习中更好地与新老师和谐相处。

（2）调查了解学校内外的法律资源，如法律咨询室、法律援助机构等，以便在遇到