2024-2025学年自我保护与安全心理疏导教学设计.docx

2024-2025学年自我保护与安全心理疏导教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：自我保护与安全心理疏导

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自我保护意识，提高安全心理素质，使学生具备面对潜在危险时能够自我保护和正确疏导心理的能力。通过教学，学生将掌握基本的安全知识和自我保护技巧，提升自我防范意识，培养冷静应对突发事件的心理素质，增强心理韧性，促进学生全面发展。

学情分析

八年级一班的学生整体上具备一定的自我保护意识，但面对具体的安全问题时，仍需进一步的提升和引导。大部分学生在知识层面上对安全常识有一定的了解，但缺乏系统的自我保护技巧和应对突发事件的心理素质。在能力方面，学生需要提高的是对安全问题的判断力和解决问题的能力。在素质方面，学生需要加强心理韧性的培养，提高自我疏导能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在依赖心理，遇到问题时倾向于寻求他人帮助，而不是自主解决。这对课程学习的影响是学生可能过于依赖教师的引导，而缺乏自主学习和实践的机会。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们对安全问题的关注度和自我保护意识。同时，通过案例分析和讨论，引导学生培养冷静应对突发事件的心理素质，增强心理韧性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《自我保护与安全心理疏导》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安全标志图片、突发事件案例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如急救包、消防器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行实践操作和互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于青少年安全事故的新闻报道，引发学生对自我保护与安全心理疏导的思考。

问题提出：请大家谈谈在日常生活和学习中，你们遇到过哪些安全隐患？如何应对这些问题？

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍基本的安全知识和自我保护技巧，如紧急呼救、火灾逃生、地震自救等。

教学方法：采用PPT展示、讲解、示范等方式进行教学。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：根据所学内容，完成相关的练习题，如选择题、填空题等。

讨论：分组讨论练习题答案，分享解题过程和心得。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对所学内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

回答问题：学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.师生互动环节（10分钟）

情景剧：学生分组表演关于自我保护的情景剧，其他学生观看并给出建议。

互评：学生之间互相评价，教师总结并进行点评。

6.课堂小结（5分钟）

教学内容：总结本节课所学的主要内容和知识点。

提醒：强调学生在日常生活中要注意安全，提高自我保护意识。

7.作业布置（5分钟）

作业：布置相关的家庭作业，如课后练习、研究报告等。

答疑：解答学生关于作业的疑问。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用情景剧的形式，让学生亲身体验和参与，增强课堂教学的趣味性和实践性。同时，通过提问、讨论等方式，促进学生主动思考和交流，提高课堂互动性。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们对安全问题的关注度和自我保护意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）安全知识手册：推荐学生阅读《青少年安全知识手册》，了解更多的安全知识和自我保护技巧。

（2）心理健康教育书籍：推荐学生阅读关于心理健康教育的书籍，如《青少年心理健康手册》，提高心理素质和自我疏导能力。

（3）网络资源：推荐学生浏览教育部、公安部等官方网站，了解必威体育精装版的安全政策和防范措施。

（4）影视作品：推荐学生观看关于自我保护的影视作品，如《少年包青天》、《刑警803》等，增强安全意识。

2.拓展建议：

（1）开展家庭安全演练：建议学生与家人一起进行家庭安全演练，如火灾逃生、地震自救等，提高应对突发事件的能力。

（2）参加社会实践：鼓励学生参加安全教育社会实践活动，如志愿者服务、社区安全宣传等，增强社会责任感和安全意识。

（3）撰写研究报告：让学生结合所学内容，选择一个感兴趣的安全话题，进行调查研究，撰写研究报告。

（4）组织安全知识竞赛：建议学生组织或参加安全知识竞赛，测试自己的安全知识和自我保护能力。

（5）进行心理健康自我评估：鼓励学生进行心理健康自我评估，了解自己的心理状况，掌握心理调适方法。

（6）结伴同行：建议学生在上下学途中结伴同行，避免单独行动，