《巨人的花园》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册.docx

《巨人的花园》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《巨人的花园》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册，以英国奥斯卡·王尔德的童话故事《巨人的花园》为依托，通过讲述一个自私的巨人最终意识到分享和关爱的重要性，回归和谐幸福生活的故事，传递了分享、关爱、友善的价值观。本文语言朴实，情节紧凑，人物形象鲜明，易于学生理解。同时，本文还通过花园的变化，引导学生体会友善与自私带来的不同结果，从而提高学生的道德情操。

核心素养目标

1.提升学生的阅读理解能力，使其能够理解故事情节，把握人物形象，领会文章主旨。

2.培养学生的批判性思维，使其能够对故事中的道德问题进行思考和评价。

3.增强学生的文化素养，通过学习英国童话故事，了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。

4.提升学生的语言表达能力，通过分析故事中的对话和描述，使其能够运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

5.培养学生的道德情操，使其能够领悟到分享、关爱和友善的重要性，养成良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解故事情节：学生需要能够清晰地理解《巨人的花园》的故事情节，包括巨人自私封闭花园、孩子们进入花园的欢乐时光、巨人的悔悟以及花园的恢复。

-分析人物形象：学生需要能够分析故事中的人物形象，特别是巨人和孩子们的变化，以及这些变化所传达的道德信息。

-领会文章主旨：学生需要能够领会故事传递的分享、关爱和友善的价值观。

-语言表达能力：学生需要通过课文学习，能够运用适当的词汇和句式表达自己对故事的理解和感受。

2.教学难点

-道德教育的内化：将故事中的道德观念转化为学生自身的道德认识和行为，这是一个需要深度思考和实践的过程。

-批判性思维的培养：学生往往习惯于接受信息，而对分析、评价故事的深层含义感到困难，需要教师引导学会批判性思考。

-文化差异的认知：对于四年级学生而言，理解西方文化背景并将其与本国文化进行关联可能存在一定难度。

-语言运用能力：如何将抽象的情感和道德概念转化为具体、准确的语言表达，这对学生来说是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-纸质教材《巨人的花园》

-白板和记号笔

-学生作业本

-小组讨论区

2.课程平台：

-校内学习管理系统（如：校园网教学平台）

-阅读理解练习软件

3.信息化资源：

-与课文相关的多媒体课件

-童话故事动画视频版本

-在线辞典或翻译工具（用于文化差异的讨论）

-互动讨论论坛或问卷调查（用于收集学生反馈）

4.教学手段：

-分组讨论

-角色扮演

-故事复述

-情感认同练习

-写作与分享

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《巨人的花园》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《巨人的花园》知识点。

-思考预习问题：针对预习中遇到的问题，进行独立思考并记录。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能教师活动

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《巨人的花园》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《巨人的花园》中的道德教育、人物描写等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用教师活动

-布置作业：根据《巨人的花园》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《巨人的花园》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《巨人的花园》主题电影：推荐学生观看《巨人的花